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《家園合力，培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、家園合力，培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言能力 [內(nèi)容摘要]：三歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言能力是家長(zhǎng)、教師共同關(guān)心的問(wèn)題，如何在家庭與幼兒園兩種不同的環(huán)境中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力？實(shí)踐證明：家、園共同為幼兒創(chuàng)設(shè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是非常重要的?！ 關(guān)鍵詞]：家園合力培養(yǎng)小班幼兒家園合力，培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言能力 [內(nèi)容摘要]：三歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言能力是家長(zhǎng)、教師共同關(guān)心的問(wèn)題，如何在家庭與幼兒園兩種不同的環(huán)境中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力？實(shí)踐證
2、明：家、園共同為幼兒創(chuàng)設(shè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是非常重要的。 [關(guān)鍵詞]：家園合力培養(yǎng)小班幼兒家園合力，培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言能力 [內(nèi)容摘要]：三歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言能力是家長(zhǎng)、教師共同關(guān)心的問(wèn)題，如何在家庭與幼兒園兩種不同的環(huán)境中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力？實(shí)踐證明：家、園共同為幼兒創(chuàng)設(shè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是非常重要的?！ 關(guān)鍵詞]：家園合力培養(yǎng)小班幼兒家園合力，培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言能力 [內(nèi)容摘要]：三歲是幼兒語(yǔ)
3、言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言能力是家長(zhǎng)、教師共同關(guān)心的問(wèn)題，如何在家庭與幼兒園兩種不同的環(huán)境中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力？實(shí)踐證明：家、園共同為幼兒創(chuàng)設(shè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是非常重要的。 [關(guān)鍵詞]：家園合力培養(yǎng)小班幼兒家園合力，培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言能力 [內(nèi)容摘要]：三歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言能力是家長(zhǎng)、教師共同關(guān)心的問(wèn)題，如何在家庭與幼兒園兩種不同的環(huán)境中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力？實(shí)踐證明：家、園共同為幼兒創(chuàng)設(shè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良
4、好環(huán)境對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是非常重要的?！ 關(guān)鍵詞]：家園合力培養(yǎng)小班幼兒家園合力，培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言能力 [內(nèi)容摘要]：三歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言能力是家長(zhǎng)、教師共同關(guān)心的問(wèn)題，如何在家庭與幼兒園兩種不同的環(huán)境中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力？實(shí)踐證明：家、園共同為幼兒創(chuàng)設(shè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是非常重要的?！ 關(guān)鍵詞]：家園合力培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言能力 隨著人們對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)的提高，許多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都寄予很大的希望，希望孩子能盡早地接受正規(guī)的學(xué)前教育。一般在兩
5、周歲后逐漸進(jìn)入到幼兒園生活學(xué)習(xí)?！ ∥覀冃“嘤變憾鄶?shù)來(lái)自附近農(nóng)村，少數(shù)幼兒來(lái)自街道，還有部分是外地的民工子女。由于生活環(huán)境的差異，我發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言能力存在很多問(wèn)題：有的幼兒聽(tīng)不懂普通話(huà)，更不會(huì)說(shuō)普通話(huà)；有的幼兒不敢在他人面前表達(dá)自己的意愿；多數(shù)幼兒不會(huì)看圖書(shū)；個(gè)別幼兒受家庭的影響，語(yǔ)言很粗俗；相當(dāng)部分幼兒父母外出打工，由爺爺奶奶帶管，受年齡和文化程度的影響，語(yǔ)言比較成人化、地方化，等等?！ ∶鎸?duì)這種種現(xiàn)象，作為一名幼兒教師該怎樣去發(fā)展他們的語(yǔ)言能力呢？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出要讓幼兒“樂(lè)意與人交談，講話(huà)有
6、禮貌；注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)；能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)?！备鶕?jù)這些要求聯(lián)系本班實(shí)際，我們與家長(zhǎng)合力，在教學(xué)中及日常生活中采取一系列的措施，以提高我班幼兒的語(yǔ)言能力?！ ∫弧⒃谟變簣@的一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 1、營(yíng)造寬松、自由、尊重、支持的心理環(huán)境，讓幼兒喜歡說(shuō)，敢說(shuō)。 記得在剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)星期的時(shí)候，我班有一個(gè)叫徐國(guó)鞏的小朋友因?yàn)榄h(huán)境的變化，對(duì)我們老師感到陌生的情況下，徐國(guó)鞏的情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常一個(gè)人含著淚水躲在門(mén)背后不肯出來(lái)，當(dāng)我們走過(guò)去和他說(shuō)話(huà)時(shí)或叫他和
7、小朋友坐在一起的時(shí)候，他就強(qiáng)烈的反抗，更不要說(shuō)坐到小凳子上聽(tīng)我講故事了。到了第二個(gè)星期的時(shí)候，有一天早上別的幼兒都在教室外面活動(dòng)，他們開(kāi)心的在外面玩著大型玩具。我走進(jìn)教室里拉著徐國(guó)鞏的手說(shuō)：“徐國(guó)鞏，我們?nèi)ネ婊?，好嗎？”徐?guó)鞏一臉緊張地看著我，我笑著沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是拉著他的手來(lái)到了樓下。徐國(guó)鞏看了看我，眼神有點(diǎn)猶豫，我笑著對(duì)他點(diǎn)了點(diǎn)頭。徐國(guó)鞏終于和小朋友一起玩起了滑滑梯。這時(shí)，我看到從來(lái)沒(méi)有笑過(guò)的徐國(guó)鞏竟然對(duì)著我笑了笑，我馬上說(shuō)：“徐國(guó)鞏，滑滑梯好玩嗎？”徐國(guó)鞏使勁點(diǎn)點(diǎn)頭?；顒?dòng)中，他一直在開(kāi)心地笑，活動(dòng)結(jié)束后，當(dāng)我讓他
8、和小朋友坐在一起時(shí)，他竟然也沒(méi)有反對(duì)，乖乖地坐在了小凳子上?！ ≡谝院蟮淖杂苫顒?dòng)的時(shí)間里，我總是有意地和他多玩玩，還特意的去摸摸他的小手，親親他、抱抱他，常常用親切的語(yǔ)言和他交流，經(jīng)過(guò)一段的時(shí)間，徐國(guó)鞏終于會(huì)在我和他說(shuō)話(huà)時(shí)回答我的問(wèn)題了，也樂(lè)意和小朋友一起做游戲，還能夠在全班小朋友的面前念新教的兒歌。徐國(guó)鞏在寬松的自
