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《淺議培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的方法論文導(dǎo)讀：如何正確看待音樂教學(xué)與學(xué)科綜合？如何設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)？如何利用多媒體的輔助教學(xué)？如何讓學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵？可不可以創(chuàng)造性的理解？怎樣處理和解決這些問題，值得深入探討。本人根據(jù)自己對音樂鑒賞教學(xué)的多年實(shí)踐和思考，針對當(dāng)前音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)勛约簩@些問題的一些粗淺的看法，一邊拋磚引玉。多媒體技術(shù)在音樂鑒賞教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與熱情，為音樂鑒賞教學(xué)帶來了嶄新的局面，也有效的促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提高。關(guān)鍵詞：音樂鑒賞，學(xué)科綜合，活動(dòng)設(shè)計(jì)，多媒體新課程
2、改革的實(shí)施，使高中音樂教學(xué)展現(xiàn)出前所未有的新氣象。課改深入人心。廣大音樂教師對音樂新課程在不斷的積極探索。但是，隨著音樂系課程的深入推進(jìn)和普遍展開，許多新問題、新矛盾在實(shí)踐中凸現(xiàn)出來。如何正確看待音樂教學(xué)與學(xué)科綜合？如何設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)？如何利用多媒體的輔助教學(xué)？如何讓學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵？可不可以創(chuàng)造性的理解？怎樣處理和解決這些問題，值得深入探討。本人根據(jù)自己對音樂鑒賞教學(xué)的多年實(shí)踐和思考，針對當(dāng)前音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)勛约簩@些問題的一些粗淺的看法，一邊拋磚引玉。論文參考。1.學(xué)科綜合要避免盲目延伸，要堅(jiān)持以音樂為本新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中講到
3、應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)科綜合，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，是學(xué)科體系領(lǐng)域的縱向伸展，也是精英文化向大眾文化的回歸。合理的學(xué)科綜合，不僅能拓展學(xué)生的審美視野，給學(xué)生廣闊的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的空間，而且有利于提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。但是，一些音樂鑒賞課的綜合學(xué)習(xí)越來越多的表現(xiàn)為社會(huì)調(diào)查、查閱資料、講述民族歷史與文化、文學(xué)語言、戲劇表演等非音樂的活動(dòng)，音樂課堂上充斥著越來越多離題的拓展。如老師在欣賞、介紹云南彝族民歌的時(shí)候，大量的跟學(xué)生在討論云南的民族服裝、節(jié)日、民族習(xí)慣等問題，缺乏音樂性，音樂課前半截儼然成了歷史文化課。雖然課堂內(nèi)容豐富多樣，但這樣的學(xué)科綜合是不可取的！這樣的
4、音樂課迷失了音樂本性！音樂學(xué)科綜合，必須堅(jiān)持以音樂為本的原則，必須要以音樂為載體，以豐富的音樂、絢麗多彩的音樂表現(xiàn)形式為綜合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣的學(xué)科綜合才真正體現(xiàn)了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中講到應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)科綜合。2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要恰當(dāng)有效新課程的實(shí)施給音樂鑒賞課帶來了很大變化，曾經(jīng)是規(guī)矩、呆板、拘束的課堂漸漸離我們遠(yuǎn)去，各具特色的教學(xué)課例層出不窮，令人回味，新課改精神已逐漸深入人心。隨著熱鬧的音樂鑒賞課越來越多地涌現(xiàn)，不少一線教師逐漸走入了一個(gè)誤區(qū)：不熱鬧的音樂可就不是好課，不熱鬧的音樂課就體現(xiàn)不出課改的理念。于是，那些即興課堂表演、小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)、分組
5、討論等等有必要沒必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，統(tǒng)統(tǒng)都被加了在課堂教學(xué)中。熱鬧是有了，卻大有嘩眾取眾之嫌，因?yàn)橛行┱n堂活動(dòng)根本就沒有踏踏實(shí)實(shí)地為教學(xué)服務(wù)，只是為了制造熱鬧而已。課程改革的過程也是揚(yáng)棄的過程，在新課程實(shí)施中，有些教師只抓住了教學(xué)方法的外殼，盲目模仿，迷失了方向，遠(yuǎn)離了新課程。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)行為，要從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征、教學(xué)的時(shí)機(jī)、學(xué)生的參與程度等多角度來分析問題，使音樂課堂活動(dòng)既有活潑新穎的形式，又有深刻厚實(shí)的內(nèi)涵；既有熱鬧活躍的氣氛，又有凝神思索、靜思默想的時(shí)刻，讓濃濃的音樂流淌在學(xué)生心間。音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)最好是是能水
6、到渠成，這樣的活動(dòng)，才會(huì)事半功倍、錦上添花。3.多媒體的輔助教學(xué)工具，莫讓多媒體喧賓奪主多媒體技術(shù)在音樂鑒賞教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與熱情，為音樂鑒賞教學(xué)帶來了嶄新的局面，也有效的促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提高。因此，越來越受到老師和學(xué)生的喜愛，逐漸成為目前主流的音樂教學(xué)輔助手段。但在教學(xué)實(shí)踐中，有的老師過多依賴多媒體技術(shù)運(yùn)用，認(rèn)為一堂成功的音樂課必須得使用多媒體，使用了先進(jìn)的多媒體手段就等于上了一堂優(yōu)秀的音樂課，從而走進(jìn)了多媒體運(yùn)用的誤區(qū)。有些教師老師在準(zhǔn)備一節(jié)音樂鑒賞課時(shí)，似乎不是把功夫下在鉆研
7、教材、設(shè)計(jì)教法上，而是把精力聚焦于課件制作上：彩色背景、立體文字、三位動(dòng)畫、影視錄像等等應(yīng)有盡有，不管與教學(xué)內(nèi)容有沒有關(guān)、有沒有必要，教學(xué)過程中學(xué)生的注意力都被這輔助手段深深吸引，他們再?zèng)]有心思去聆聽音樂、去體驗(yàn)音樂。論文參考。一堂課下來，學(xué)生們發(fā)出的唯一感慨就是：音樂老師制作的課件太棒了！音樂鑒賞課的教學(xué)過程是師生感情交流、共同創(chuàng)造的過程，教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，讓多媒體課件真正發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛的作用。4.音樂鑒賞要給學(xué)生流出足夠的想象空間，教師只能適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，避免過多的言傳身教音樂藝術(shù)的非語義性和不確定性，決定了音樂
8、學(xué)科同其他學(xué)科具有不同的教學(xué)方式，即：體驗(yàn)的方式。音樂是一種直接經(jīng)
