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《淺議攻破英語口語難關(guān)的策略 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議攻破英語口語難關(guān)的策略鄭麗蓉（鹽城市伍佑中學，江蘇鹽城224121）摘要：由于環(huán)境的原因，大部分中學生的英語口語表達的都不盡人意，因此為培養(yǎng)學生的口語發(fā)展水平，教師有責任為學生營造良好的英語學習氛圍，切實提高學生的英語口語表達能力。關(guān)鍵詞：口語能力；交際能力；情境：G633：A：一、加強口語培養(yǎng)的必要性高中學生應(yīng)掌握較為熟練的英語語言技能，比較豐富的英語語言知識，體驗英語學習過程，擁有良好的英語交際能力，持久的學習積極性，良好的學習習慣和學好英語的自信心。二、口語教學現(xiàn)狀以及存在的問題在英語教學中低年級易開展聽說活動，到了高中，由于種種
2、原因，聽力能力的培養(yǎng)還較可行，但由于高中生顯得較為沉默，開口說英語的能力很少能夠得到充分而有效的訓練，這樣十分不利于他們把英語學以致用，真正達到聽說互用，運用語言實現(xiàn)交際這一學英語的目的。概括地來說，目前主要存在以下三個方面的問題：（一）教師不恰當評價方式削弱了學生口語表達的積極性現(xiàn)在的英語教學課堂上有大量的英語信息傳遞和交流，在活動中，教師往往是高度警惕地聽著學生所用的每一個詞句，一旦發(fā)現(xiàn)學生在語音、語調(diào)、語法上有什么差錯，就馬上打斷糾正，這種見錯就糾，甚至打斷學生的對話的方式，不僅打斷了學生的思路，影響了學生的完整表達，而且長此以往，學
3、生考慮與擔心的是自己的句子有無語法錯誤，過多的注意語言形式的正確性，還有的學生總覺得自己的英語基礎(chǔ)差，語音語調(diào)不標準，怕開口，缺乏自信心，漸漸就會失去口語表達的愿望。（二）學生的焦慮與畏懼心理阻礙了對英語口語的參與度高中學生對開口說英語感到緊張、膽怯，缺乏開口的自信。在所任教的兩個平行班中所做的一次問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生是充分認識到英語學習中口語能力的重要性的，并且有相當一部分學生認為自己的口語能力還比較薄弱，可以看出從他們內(nèi)心而言是非常希望這方面能力有所提高的。但同時，從他們的問卷中也得到了這樣的信息，即學生渴望口語能力的提高，但是
4、對這個提高過程的參與顯的信心不足，有畏難情緒。三、口語教學方法策略的探究（一）教師通過設(shè)計任務(wù)型教學活動增強學生語言交際的興趣和能力著名教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，回扼殺學生掌握知識的意愿?！崩?，學生可以通過表演鍛煉口語，利用表演活動增強學生的學習能動性，提高其語言表達能力、人際交往能力和合作能力，并培養(yǎng)其創(chuàng)造力、想象力和注意力。還可以讓學生練習表達自己的思想和觀點，如就某個話題分角色討論、辯論或演講等；演唱英語歌曲和朗誦英語詩歌等；表演改編的劇本或根據(jù)生活故事即興創(chuàng)作表演?；顒右唬号＝蛴⒄Z教材高二第一學期第一課M
5、yFavouriteSports這課介紹了一次有意義的滑雪經(jīng)歷。對于中學生來說，體育運動是他們學生生活中必不可少的一部分，在教授這一課時正值全年級的籃球比賽，于是決定利用這次機會來一次課堂與實際生活的結(jié)合教學。分小組關(guān)注比賽，每個小組都有一定的報道任務(wù)。有的負責報道比賽中涌現(xiàn)出的感人故事，有的負責介紹班級的籃球明星，有的則報道一場最激動人心的比賽，還有的可以為班級下一場的比賽做一個宣傳。這些報道和介紹可以在幾節(jié)英語課上和大家一起分享?；顒佣号＝蛴⒄Z教材高二第一學期第五課TutorialCenter這課的內(nèi)容也是與學生的學習生活非常貼近的，
6、是展示了幾則學生對參加不同的家教中心后的感想，有好有壞，這個內(nèi)容很容易引起學生們的共鳴?，F(xiàn)在的學習壓力不小，社會上開辦的家教中心也很多，參加家教中心的同學們肯定對自己的經(jīng)歷有著自己的想法和觀點?；趯@課內(nèi)容的分析，可設(shè)計了以下的課堂教學活動。1）現(xiàn)場采訪。選一位同學做主持人，以訪談節(jié)目的形式，就有關(guān)參加家教中心的經(jīng)歷設(shè)計一些同學們感興趣的話題，邀請老師或同學作為嘉賓，使在場的所有人都有語言交流的機會。（二）提供課堂以外的多種口語鍛煉渠道英語是一門語言，它不同于其他知識類學科，它是有聲的文化載體，英語學習是一種能力和技能的培養(yǎng)，需要大量的口
7、語實踐，學生只有在大量的口語實踐的基礎(chǔ)上才能真正掌握英語，習得語言。除了課堂口語教學以外，要拓展更多的口語實踐渠道。校園英語角是英語學習者課外練習口語常去的地方，也是為提高英語口語能力、促進學習而人為構(gòu)建的比較接近自然言語交流環(huán)境的話語空間。為了拓展和豐富第二課堂活動內(nèi)容，推進素質(zhì)教育，許多中學都在校園里開設(shè)了英語角，以便讓學生更好地感受英語氛圍，激發(fā)學習興趣，提高口語和交際能力。定期舉辦的校園英語節(jié)可以為學生大建一個英語語言交際的平臺，教師們可以設(shè)計多種類型的活動，例如，歌唱、演講、短劇表演、討論等，豐富課余生活。最重要的是這樣的語言交流
8、環(huán)境有別于課堂內(nèi)的模式，會顯得更加寬松，更自由，更能激發(fā)學生對參與英語口語鍛煉的興趣。四、教師在口語教學中的職責和反思教師的教學行為與學生在口語課中的某些問題行為有直接關(guān)系。英語
