探析體育教學(xué)中學(xué)生健康人格培養(yǎng)策略

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1、探析體育教學(xué)中學(xué)生健康人格培養(yǎng)策略【摘要】人格教育就是指對(duì)學(xué)生塑造健全人格的教育。包括促進(jìn)與意識(shí)傾向相聯(lián)系的氣質(zhì)、性格、愛好、品德、操行、觀點(diǎn)、態(tài)度等人格因素健康發(fā)展的各方面教育。本文從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、集體觀念、成功觀念和體育精神四方面入手，探討了體育教學(xué)中學(xué)生健康人格培養(yǎng)的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】體育教學(xué)健康人格培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2013)01-0242-01人格是人的心理面貌的集中反映，具有社會(huì)意義的各種特性的統(tǒng)一體，這些特性主要體現(xiàn)在體格、品德、心理性格等方面。也是

2、中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的體育教學(xué)要以”健康第一”、培養(yǎng)有創(chuàng)造能力、有實(shí)踐能力的綜合性人才為目標(biāo)，學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，對(duì)于他們成才后的生活有著積極的意義。因此，體育教學(xué)如何適應(yīng)新課程，如何更好地為培養(yǎng)學(xué)生健康人格服務(wù)，不但是一個(gè)不容忽視的問題，更是一個(gè)迫在眉睫的問題。通過多年的教學(xué)，筆者感到體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的同時(shí)，也可以有效地塑造他們健康的人格。那么，在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的健康人格呢？筆者從以下幾方面和大家共同探討:一、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某

3、項(xiàng)活動(dòng)具有積極情緒的一種心理傾向。因此，興趣不能離開具體的對(duì)象，在體育教學(xué)中培養(yǎng)從事體育活動(dòng)者的興趣、愛好，選擇與確定體育活動(dòng)內(nèi)容就十分重要。興趣，表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛好某項(xiàng)活動(dòng)，從而形成行為習(xí)慣。人的本性是愛動(dòng)的，一般來說自幼就愛”玩”。那么從小培養(yǎng)幼兒、兒童、少年和青年愛”玩”，會(huì)”玩”的習(xí)慣，加以正確引導(dǎo)、鞭策與鼓勵(lì)，其成效也就愈大。培養(yǎng)參加體育鍛煉的興趣、愛好與習(xí)慣，不僅僅是一般的體育教育過程，更是一個(gè)養(yǎng)成教育的過程。體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體和改善學(xué)生健康狀況，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能，身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的全面發(fā)展。掌

4、握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法，豐富學(xué)生體育文化知識(shí)，不僅是鍛煉身體的需要；也是激發(fā)學(xué)生體育樂趣，培養(yǎng)終生參加體育鍛煉習(xí)慣的需要；更是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢頑強(qiáng)的精神，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生美的情操的需要。學(xué)生對(duì)體育有了很好的興趣之后，我們的工作才能真正的，更好地去完成，做到所謂的事半功倍。人格的教育也可以順利實(shí)施！二、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念體育教學(xué)具有形成化的特征，學(xué)生以個(gè)體或群體的形式參與各種活動(dòng)。在活動(dòng)中通過互相接觸、切磋、合作、對(duì)抗等，個(gè)體與個(gè)體之間，個(gè)體與集體之間，人際關(guān)系的交流更直接

5、、更廣泛。形成特定的課堂社會(huì)，在某種程度上滿足了學(xué)生進(jìn)入啟蒙社會(huì)的心理需要。作為教師應(yīng)充分利用課堂模擬社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，正確地交友，正確地處理個(gè)人與集體利益的關(guān)系。增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，從而培養(yǎng)文明的行為規(guī)范和高尚的道德修養(yǎng)。人與人之間要注意團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心與支持、鼓勵(lì)與幫助、尊重與信任、理解與體諒。通過體育教學(xué)，學(xué)生可以正確的認(rèn)識(shí)自我，正確地交友，正確地處理個(gè)人與集體的關(guān)系，增強(qiáng)其社會(huì)的適應(yīng)能力。體育教師在教給學(xué)生技能，增強(qiáng)其體質(zhì)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感。個(gè)人作為集體中的一員，要有高度的責(zé)任心和榮譽(yù)感，能熱愛祖

6、國、關(guān)心集體，和大家協(xié)同配合，增強(qiáng)凝聚力。在對(duì)學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)充分體現(xiàn)愛心的同時(shí)，也自然會(huì)得到社會(huì)給予的信任與友誼等相應(yīng)的回報(bào)。例如，隊(duì)列和體操隊(duì)形不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的成功觀念《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：”根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平”，而各個(gè)階段的水平都是最低要求，只要學(xué)生通過努力都能達(dá)到，其目的是讓學(xué)生獲得成功感。通過體育教學(xué)培

7、養(yǎng)學(xué)生樹立正確的成功觀念是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)之一。體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了在課堂上，學(xué)生的思想、能力、意志、情緒、態(tài)度等特征顯現(xiàn)的特別快。比如：跳高面對(duì)一個(gè)新的高度，支撐跳躍面對(duì)一個(gè)新的難度動(dòng)作，能否超越，一目了然。成功者的喜悅與得意溢于言表，失敗者的氣餒與沮喪、急躁與沖動(dòng)、緊張與焦慮、膽怯與自卑等表現(xiàn)各不相同。作為教育者，應(yīng)迅速抓住學(xué)生思想行為充分顯現(xiàn)的有利時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長(zhǎng)處與短處，激勵(lì)他們勇于戰(zhàn)勝困難，克服不健康的心理障礙，提高自尊心和自信心；培養(yǎng)學(xué)生良好的意識(shí)、認(rèn)識(shí)、情緒，行為及性

8、格的自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力，促使學(xué)生經(jīng)過失敗--成功一一再失敗一一再成功的不斷體驗(yàn)，增強(qiáng)耐挫能力，能時(shí)刻保持穩(wěn)定的情緒、樂觀的心境，這樣，即使在逆境中也能成才。四、培養(yǎng)學(xué)生的體育精神人格教育是一種著眼于