大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境swot分析

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1、天津師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理結(jié)課論文題目：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的SWOT分析學(xué)院：管理學(xué)院班級：會計1402班姓名：王芷婷學(xué)號：1430130277日期：2016年6月30日目錄【摘要】2【關(guān)鍵詞】2【引言】2一、個人因素2二、家庭因素3三、學(xué)校因素3四、政府因素3五、投資者因素4六、SWOT分析4（一）我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)勢與劣勢分析4（二）我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境機(jī)會與威脅分析4七、案例分析51、簡介52、SWOT分析53、啟示5【參考文獻(xiàn)】6【摘要】：自2008年金融危機(jī)以來，就業(yè)問題成為應(yīng)屆畢業(yè)生關(guān)注的焦點(diǎn)

2、，在經(jīng)濟(jì)不景氣的宏觀大環(huán)境下，大學(xué)生的就業(yè)問題成為政府工作重點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否能夠成功的重要因素，因此，應(yīng)從個人、家庭、學(xué)校、政府、投資者，五個視角著手，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中出現(xiàn)的問題?，F(xiàn)運(yùn)用SWOT分析法對中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境做出分析?！娟P(guān)鍵詞】：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境個人家庭學(xué)校SWOT分析【引言】：大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年攀升，但社會提供的適合大學(xué)生的就業(yè)崗位卻少之又少。面臨這種“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無疑是個非常不錯的選擇，在一定程度上不僅可以提高個人素質(zhì)和能力，也極大地減輕家庭壓

3、力和社會的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在面臨的環(huán)境較為復(fù)雜，無論從個人、家庭、學(xué)校、政府、投資者來看，創(chuàng)業(yè)欲望、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)平臺都多種多樣。但事實上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是阻力重重，現(xiàn)在由創(chuàng)業(yè)角色為切入點(diǎn)，運(yùn)用SWOT分析法研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀。一、個人因素這是2001年到2016年的全國高校畢業(yè)生人數(shù)柱形圖，2016年我國高校畢業(yè)生為770萬，較2015年上升了2.8%,且呈逐年上升的趨勢，雖然增長速率放緩，但對應(yīng)屆就業(yè)生來說，就業(yè)壓力仍十分巨大。2015年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例為4.4%，比2014年增長了近一倍，但創(chuàng)業(yè)成功的僅

4、占1.1%。就此比例來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍困難重重。就大學(xué)生自身因素來看，現(xiàn)狀如下：1.大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造意識，對于中國的大學(xué)生來說，從小所接受的教育和價值觀就是要遵循先人的指導(dǎo)，就要聽從老師的教誨，并且從六歲起就開始接受應(yīng)試教育，課本化的教條答案，泯滅了大部分學(xué)生的創(chuàng)造性。對于中國的學(xué)生問的最多的問題不是“為什么”而是“怎么辦”，自主思考的環(huán)節(jié)缺失對于創(chuàng)造力的打擊是致命的。對課本知識的生搬硬套，桎梏了當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)散思維。對于創(chuàng)業(yè)來說，創(chuàng)意是最重要的。創(chuàng)意的好與壞直接影響了項目能否把握市場脈搏，能否吸

5、引投資者的眼球。2.大學(xué)生缺乏社會實踐經(jīng)驗與能力。在考入高校之前，大部分學(xué)生都只埋頭于書本，根本沒有社會工作經(jīng)驗，但理論和實際的距離是客觀存在的，這樣一味地研究課本知識，只是在“紙上談兵”而已。對創(chuàng)業(yè)的實施階段的幫助很小，甚至說有可能起到反作用。由于缺乏社會經(jīng)驗，大學(xué)生往往會輕視社會關(guān)系，會單純、簡單地認(rèn)為社會如同學(xué)校一般公平性競爭因素較大。但一旦進(jìn)入社會，這種幻想就會破滅，這對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的打擊是致命的，甚至?xí)驌羲麄兊男判?，使他們產(chǎn)生放棄的念頭。3.“90后”大學(xué)生自有特點(diǎn)。現(xiàn)在的大學(xué)生大多是“

6、90后”?！?0后”學(xué)生身上明顯具有市場經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)時代所賦予的特點(diǎn)，他們是在網(wǎng)絡(luò)影響下成長的一代，對新鮮事物的接受能力非常強(qiáng)，思維活躍，創(chuàng)造能力強(qiáng)，喜歡求變、求新，不安于現(xiàn)狀，這些都是創(chuàng)業(yè)者需要的基本素質(zhì)。與此同時，“90后”大學(xué)生大都家境良好，相當(dāng)一部分還是獨(dú)生子女，受到中國“再苦也不能苦孩子”的傳統(tǒng)觀念的影響，“90后”大學(xué)生集祖輩的溺愛與父輩的寵愛于一身，是家里名副其實的“小太陽”，養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的依賴性；在享受著豐富的物質(zhì)生活的同時，又承受著巨大的社會競爭壓力，心理普遍比較脆弱；

7、由于長期在網(wǎng)絡(luò)上交友，導(dǎo)致他們?nèi)狈ΜF(xiàn)實中的人際交往能力，表現(xiàn)為自信心不足，過分以自我為中心、任性、偏執(zhí)、不能從他人角度考慮問題。這些特點(diǎn)也導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中產(chǎn)生不能吃苦耐勞，做事不能持之以恒，遇到困難就打退堂鼓，與他人合作時不能善于聽取別人的意見，容易走極端等問題。二、家庭因素家庭環(huán)境主要指父母從商的影響，對子女創(chuàng)業(yè)的支持與幫助，親戚、朋友、熟人的支持影響和幫助以及家庭經(jīng)濟(jì)條件。在創(chuàng)業(yè)初期，因為合作伙伴的缺失，自身企業(yè)的價值網(wǎng)絡(luò)尚未構(gòu)建完成，初期的資金投入主要來自“五同資源”，這時家庭的影響就

8、十分重要了。家庭教育是一個人的啟蒙教育，是學(xué)生個體社會化的基礎(chǔ)，家庭教育具有先導(dǎo)性、感染性、針對性、終身性和個別性的特點(diǎn)。家庭是子女的第一課堂，家長對于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度會潛移默化地影響到子女的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。大學(xué)生無論家庭富裕，還是貧困，家長普遍希望自己的孩子有一份安穩(wěn)的工作，即使有些家長自己經(jīng)營著企業(yè)，由于經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)過程中的種種辛勞和風(fēng)險，也使得他們不愿意讓自己的子女參與其中，特別是對于女孩子，都希望他們能找一份薪水一般但輕松穩(wěn)定的工作。由于家庭的這種影響，使得眾多大學(xué)生思