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《家訪——架起了家校溝通的橋梁》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、家訪——架起了家校溝通的橋梁文章來 源初中教師網(wǎng)w9 1 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教育和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！边@也就是說青少年兒童的教育僅僅依靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，它需要家庭和學(xué)校的通力合作。那么班主任作為學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合點(diǎn)、紐帶和橋梁，在學(xué)校與家長的溝通、合作上就顯得尤為重要。而家訪又是班主任與家長之間在教育問題上達(dá)成共識、相互合作對學(xué)生進(jìn)行全面教育的有效途徑，所以在與學(xué)生家庭進(jìn)行聯(lián)系的方式多元化的今天，家訪更體現(xiàn)了它
2、的緊迫性與必要性。在全省開展“課外訪萬家”活動以來，雖說每位教師并沒有真正的訪萬家，但家訪活動的開展，讓我切身感受到家訪“是架起家校溝通的橋梁，是開啟家校教育教學(xué)工作的一把金鑰匙?！币弧⒓以L，真正了走進(jìn)學(xué)生的心靈教育家陶西平說：“重提家訪，使我們聽到了素質(zhì)教育推進(jìn)的腳步聲。研究好這個(gè)既有時(shí)代精神又有優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育課題，一定會給我們的教育注入新的活力。”由此看來及時(shí)的家訪，可以幫助班主任或科任教師對學(xué)生全面、深入的了解，做到“一把鑰匙開一把鎖”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。本學(xué)期五年級剛接手時(shí)，有個(gè)男生叫楊銳，在四年級的時(shí)候是有名的打架王，讓老師頭
3、痛不已。又一次，因住宿在宿舍跟同學(xué)打鬧而鬧出安全事故。我和楊銳的外公（他爸媽長年在外地打工）通了電話后，約好到他家去家訪。發(fā)現(xiàn)楊銳的外公家庭條件非常一般，和他外公交談中，得知外公好勝心強(qiáng)，喜歡出風(fēng)頭，但相當(dāng)孝敬老人，特別聽母親的話而且很講義氣，但是行為上出了偏差，家長也不知道對他如何進(jìn)行教育。根據(jù)家訪了解到的情況，我對癥下藥，循循善誘，悉心解剖他的心靈。多次找楊銳單獨(dú)談話：“如果你還是這樣子，以后你母親老了要靠誰？”我把楊銳的外公以及父母對他的期望講給他聽。只要他有進(jìn)步的時(shí)候我就及時(shí)表揚(yáng)他。在我的教育感化下，楊銳不再主動打架，表現(xiàn)積極了，
4、學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。二、改變家訪模式，尋找差生的“閃光點(diǎn)”教師在家訪時(shí)往往采取“告狀”形式，家長一見到老師就擔(dān)心孩子是否在學(xué)校又惹事了，學(xué)生也很討厭老師到家里來。這種情況下，顯然難以取得良好的家訪以及教育效果。家訪的目的是關(guān)心、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@樣做不但不能解決任何實(shí)際問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給下一步的工作制造了障礙。我班上有一位學(xué)生很調(diào)皮，人很聰明，但是學(xué)習(xí)成績很差，而且性格較倔強(qiáng)，在學(xué)校不服老師。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不僅無效，而且使該生產(chǎn)生了極強(qiáng)的抗拒心理。針
5、對這種情況，我改變了教育方法，利用課余時(shí)間去尋找這個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。通過與班上的學(xué)生聊天，我了解到該生喜歡的組織能力很強(qiáng)，大家都選他當(dāng)班長，班上的同學(xué)也很佩服他。有一次，教室的垃圾筐滿了，他默默地一個(gè)人去倒掉了。從這點(diǎn)上，我找到了積極的有利于他轉(zhuǎn)化的因素，找到了教育的突破口。有一次我去他家家訪，一坐下來，我談了這兩件事，當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過老師表揚(yáng)過孩子。學(xué)生也非常開心。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。在每一次家訪前，我都積極去尋找差生的“閃光點(diǎn)”，先感化
6、家長，再去與家長溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。一學(xué)期的家訪活動，我有了深刻的體會：班會開多了，學(xué)生的思想工作做多了，學(xué)生的課堂紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有了很大的提高。教師訪萬家活動的開展，使老師、學(xué)生、家長之間營造了一種和諧氛圍，家長與學(xué)校走得更近了，教師和家長的關(guān)系更加密切了。家訪真正成了了解學(xué)生、溝通家庭和學(xué)校、老師的橋梁?？傊凇罢n外訪萬家”活動帶給我感動和寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也帶給我們的家長們?nèi)碌母惺?，它不僅幫我打開了
7、孩子心靈，也讓我和學(xué)生之間產(chǎn)生了深厚的感情。我真正地領(lǐng)會到——家訪是架起學(xué)校和家庭、老師和家長之間的橋梁，教育的成功與否，與這座橋梁是否暢通無阻息息相關(guān)。因此在今后的工作中，我將一如既往地，抱著極大熱情參加教師訪萬家活動。我相信只要學(xué)校、家庭始終如一的攜手合作，肯定能形成1+1>2的強(qiáng)有力的教育合力，讓滿懷真心和愛心的家訪，創(chuàng)造出更輝煌燦爛教育的奇跡。文章來 源初中教師網(wǎng)w9 1
