家訪——加強家校聯(lián)系的橋梁

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1、家訪——加強家校聯(lián)系的橋梁家訪——加強家校聯(lián)系的橋梁家訪——加強家校聯(lián)系的橋梁家訪——加強家校聯(lián)系的橋梁　　學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生教育的兩翼，為加強學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系，使兩者各展其能，相互促進，實現(xiàn)教育的最大成效，我們應(yīng)在兩者之間搭建聯(lián)系的最佳橋梁——家訪。傳統(tǒng)觀點認為，家訪只是班主任的事。然而，不管是班主任還是科任教師，其身份都是教師，都應(yīng)該把家訪看成應(yīng)盡之責(zé)?！　≡?jīng)有人便提出疑問：現(xiàn)在通訊這么發(fā)達，聯(lián)系方式那么多樣，為什么教師還要上門家訪呢？我認為在家訪的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生家庭實際，可以利用電子郵件、電話、短信、信函等形式與家長保持聯(lián)系，但這些形式不能代替家

2、訪，采用任何一種形式與家長聯(lián)系同登門家訪相比的“質(zhì)感”是不同的?！　〕晒Φ募以L，可溝通老師與家長的聯(lián)系、保持學(xué)校和家庭對學(xué)生教育的一致性和協(xié)調(diào)性，解決一些在學(xué)校難以解決的問題；又可增進師生感情，提高學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性。不同職業(yè)、不同年齡、不同性格、不同學(xué)歷的家長，決定了家訪的復(fù)雜性和難度。因此，教師在家訪中應(yīng)注意以下幾個問題。　　一、善于把握適當(dāng)?shù)臅r機?！　〖以L，就是要和家長進行溝通，達成共識，共同促進學(xué)生進步。教師一定要選好時機，這是家訪成功的前提。根據(jù)家訪目的性的不同，可以分為以下幾類家訪：　　1、送溫暖式家訪：如學(xué)生生病在家時，心中是很煩躁不安的。此時，他們最需要的是老師

3、的關(guān)懷，同學(xué)的關(guān)心。倘若老師和同學(xué)帶著全班同學(xué)們的心意來到生病學(xué)生家中，送上一點可口的食品，說上一些貼心、暖心的話語，會使孩子感到集體的溫暖，集體的愛，從而激發(fā)他們?yōu)榘嗉墵幑馓聿实男判暮蜎Q心。還有學(xué)生取得成績時，后進生稍有進步時，學(xué)生家長遇到困難時，以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時，教師的出現(xiàn)，關(guān)愛的眼神，親切的問候，一定能起到用言語所不能及的效果，教育的目的也會在不知不覺中達到了?！　?、報喜式家訪：美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵，因此，當(dāng)孩子有了進步或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發(fā)自內(nèi)心

4、地進行贊揚，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長。在家訪時當(dāng)著學(xué)生的面，實事求是地向家長反映其子女的表現(xiàn)及取得的成績，再由學(xué)生自己說說取得成績的過程，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會更加努力，他的思想就會更加進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校?！　?、指導(dǎo)式家訪：指導(dǎo)家長“賞識孩子”。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。指導(dǎo)家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。　　再有當(dāng)學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活和其它方面遇到了困難而苦惱

5、時，教師家訪會使學(xué)生感到欣慰和安撫，能減輕學(xué)生對老師來訪的壓力，改變家長以為老師家訪就是“告狀”的想法，形成一種和諧的談話氛圍。這樣不僅增進了師生間的感情，而且形成一種無形的合力，振奮其精神，增強其信心。同時，批評對于有錯誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，更具有針對性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反?！　《⒁龊帽匾臏蕚涔ぷ??！　?、提前預(yù)約。家訪前，必須與學(xué)生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪。家訪時間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作?！　?、明確目的。家訪前要明確家訪的目的，做好充

6、分的準備工作。最好是擬好家訪題目，通過家訪教師要達到什么目的，對學(xué)生今后將會產(chǎn)生怎樣的影響，教師應(yīng)對家訪中可能出現(xiàn)的情況做預(yù)先設(shè)想，有針對性地制定出應(yīng)對策略，避免家訪的失敗?！　?、了解學(xué)生。我們經(jīng)常說，學(xué)生是有個性的，學(xué)生是教學(xué)的主體。但是，我們有許多老師并不是非常了解學(xué)生，而“家訪”則可以彌補這個不足。試想一下，如果老師事先沒有對這次家訪的學(xué)生做一個全方位的分析與評價，面對家長我們可能就會無話可說，造成尷尬的局面。所以，為了避免這種尷尬的局面的產(chǎn)生，我們教師在平時就必須去關(guān)心每一個學(xué)生，并隨時做學(xué)生平時觀察記錄。　　4、了解家長?！　W(xué)生家長來自各行各業(yè)，他們不同的文化水平，

7、有不同的性格。老師家訪是一定要面對學(xué)生家長的，所以，在家訪前老師可通過學(xué)生或其鄰居或其熟人調(diào)查了解家長的性格特征，對孩子的管教方式和要求等等。因為，只有在做做了這方面的準備，老師才能在進行家訪時就盡量避免話不投機等不愉快的場面。所以，從這方面來說，家訪可以建立起新型平等的教師和家長關(guān)系，更好地統(tǒng)一學(xué)校和家庭的力量來把孩子教育好?！　?、了解學(xué)生家庭?！　槭辜以L效果更好，我們還要了解學(xué)生家庭有幾口人，是什么關(guān)系，在什么單位工作，家庭經(jīng)濟能力如何，家庭關(guān)系如何，與鄰居關(guān)系又如何……