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1、曲徑探幽教散文:散文教學(xué)既要充滿詩(shī)情畫意又要能落到實(shí)處,應(yīng)重視用美的課堂語(yǔ)言來(lái)承載散文語(yǔ)言的美;要正確地理解散文的意境,再現(xiàn)意境;并且突出掌握散文閱讀的要領(lǐng)。從而曲徑通幽達(dá)到散文教學(xué)的目的。 關(guān)鍵詞:美的課堂語(yǔ)言;意境、再現(xiàn)意境;領(lǐng)悟主旨、揣摩語(yǔ)言、理解表現(xiàn)手法及藝術(shù)特色 散文是“情種”的藝術(shù),堪稱美文之首,是自有文明以來(lái)生命力最長(zhǎng)久的一種文學(xué)樣式,其風(fēng)采與魅力難以一言盡敘!散文如“素描”,如“談心”,散文是“觀察”,是“思考”,散文是智慧的結(jié)晶,是情感的宣泄。散文有奧妙無(wú)窮的大千世界,有微妙莫測(cè)的心靈領(lǐng)域;散文的筆法變
2、化無(wú)窮,無(wú)拘無(wú)束。閱讀散文令我們愉悅,令我們沉思,令我們扼腕長(zhǎng)嘆,令我們愁腸百轉(zhuǎn)……它的濃烈的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言使其深受師生的喜愛(ài),毫無(wú)疑問(wèn),散文中有“美”的豐富的因子,因此相對(duì)其他文體,教學(xué)中更受學(xué)生的歡迎。如何真正使散文教學(xué)獲得成功,深入學(xué)生內(nèi)心,甚至影響學(xué)生的一生?我認(rèn)為可以考慮散文教學(xué)的以下幾個(gè)個(gè)層面: 一、葡萄美酒夜光杯 當(dāng)你把斟滿葡萄美酒的夜光杯放在月光下,杯中就會(huì)波光粼粼,閃閃發(fā)亮,煞是好看,葡萄美酒因有夜光杯的“烘云托月”而魅力四射。如果把散文佳作比作葡萄美酒,把美的教學(xué)語(yǔ)言比作夜光杯的話,那么,如能用這美
3、的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)傳授散文佳作,那就如同是用夜光杯來(lái)盛用葡萄美酒一樣的令人賞心悅目,或者說(shuō)才不辜負(fù)散文的美。這樣一來(lái),一堂散文課,聽(tīng)起來(lái)定能讓人如坐春風(fēng),如沐春雨,如臨其境、心情舒暢。 有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),完善的語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該有:詩(shī)歌語(yǔ)言的精煉,小說(shuō)語(yǔ)言的生動(dòng),散文語(yǔ)言的優(yōu)美,戲劇語(yǔ)言的傳神,相聲語(yǔ)言的風(fēng)趣,演說(shuō)語(yǔ)言的雄辯。這雖然對(duì)每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一種盡善盡美、幾近苛求的要求,但它無(wú)疑也為我們描繪了一個(gè)追求的境界。如果我們能將我們的課堂語(yǔ)言鑄就成一樽晶瑩剔透的“夜光杯”,那么有了這“夜光杯”的承載,每一節(jié)語(yǔ)文課都將充滿著詩(shī)情畫意
4、! 二、觀海則意溢于?! 耙饩痴撸闹敢病?,意境是我國(guó)古典文學(xué)的重要范疇,它是從長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的審美規(guī)律和創(chuàng)作原則,而散文美的靈魂正在于意境。散文是一片浩瀚的大海,可以包容萬(wàn)象,大痛大感,大徹大悟,可以寄情寄意地寫,點(diǎn)滴之得,些微之感,也可以信手拈來(lái),寄寓物景。智者之思,哲人之理可以用散文意境蘊(yùn)涵,蕓蕓眾生的一己之思,一時(shí)之感,也可以用散文意境來(lái)表現(xiàn)。意境是通過(guò)對(duì)具體事物的描寫,使讀者如臨其境,產(chǎn)生與的境界相似的感受,引起心靈的共鳴。一篇優(yōu)美散文猶如一幅畫,一首詩(shī),字里行間,充滿著真切、誠(chéng)摯而濃郁的感情。讀者
5、即景、披事、體物而悟情,從而欣賞散文的意境美,最終達(dá)到“登山則情滿于山觀海則意溢于海?!保铣ち骸③摹段男牡颀垺ど袼肌罚 ∪绾文苓_(dá)到這一境界呢?我想對(duì)于散文營(yíng)造的意境顛峰的研究,可以說(shuō)是“前人之述備已”,在此,我只談感觸比較深的兩點(diǎn)?! ?.正確地理解散文的意境 中學(xué)課本收入了不少優(yōu)秀的散文作品,要真正把握好這些文章的精髓,正確地理解散文的意境是關(guān)鍵所在。首先,散文的意境,具體的說(shuō)是在獨(dú)特的情感氛圍中,創(chuàng)造出一幅幅色彩鮮明的,能引起人豐富想象,并給人以美感的藝術(shù)畫面,讀者從畫面的存在中得到想象的虛象,并加以玩味,由此
6、而產(chǎn)生意境。其次,司空?qǐng)D說(shuō):“詩(shī)家之景,如藍(lán)田日暖,良玉生煙,可望而不可置于眉睫之間也。”在詩(shī)人看來(lái),詩(shī)境與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系是即不粘合于現(xiàn)實(shí),又不背離現(xiàn)實(shí),追求的是一種如水中月、鏡中花的空靈美。 2.再現(xiàn)意境 散文的意境就是內(nèi)在的“意”與外界的“境”有機(jī)結(jié)合而創(chuàng)造出來(lái)的鮮明、生動(dòng)、含義深刻的生活畫面?!按酥杏姓嬉?,欲辨已忘言”,散文中的意境,有時(shí)的確只可意會(huì)而不可言傳。這給教學(xué)中的信息發(fā)射與反饋形成了一種屏障。在教學(xué)時(shí),我們要引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過(guò)其中豐富的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)強(qiáng)烈的感情,并從中發(fā)掘出散文中的深刻含義。 三、磨刀不誤砍柴功
7、 近年來(lái),全國(guó)各地中考命題者特別青睞以散文為現(xiàn)代文閱讀的命題材料,因此,我們有必要讓學(xué)生掌握散文閱讀的一些要領(lǐng)。在教學(xué)時(shí),我們可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行磨刀,煉就深厚的砍柴功:1.突出散文的思想性,注重對(duì)文章主旨的領(lǐng)悟。散文的最大特點(diǎn)是“形散而神不散”?!吧瘛?,指文:散文教學(xué)既要充滿詩(shī)情畫意又要能落到實(shí)處,應(yīng)重視用美的課堂語(yǔ)言來(lái)承載散文語(yǔ)言的美;要正確地理解散文的意境,再現(xiàn)意境;并且突出掌握散文閱讀的要領(lǐng)。從而曲徑通幽達(dá)到散文教學(xué)的目的?! £P(guān)鍵詞:美的課堂語(yǔ)言;意境、再現(xiàn)意境;領(lǐng)悟主旨、揣摩語(yǔ)言、理解表現(xiàn)手法及藝術(shù)特色 散文是
8、“情種”的藝術(shù),堪稱美文之首,是自有文明以來(lái)生命力最長(zhǎng)久的一種文學(xué)樣式,其風(fēng)采與魅力難以一言盡敘!散文如“素描”,如“談心”,散文是“觀察”,是“思考”,散文是智慧的結(jié)晶,是情感的宣泄。散文有奧妙無(wú)窮的大千世界,有微妙莫測(cè)的心靈領(lǐng)域;散文的筆法變化無(wú)窮,無(wú)拘無(wú)束。閱讀散文令我們愉悅,令我們