《警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱》

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1、《警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱》山東人民版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第二單元：天涯若比鄰　　　　　　第三課：走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代活動(dòng)主題二：警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱　　課時(shí)：一課時(shí)課題警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱年級(jí)五?教材版本山東人民版?課程內(nèi)容我的健康成長(zhǎng)7、了解迷戀網(wǎng)絡(luò)和電子游戲等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。教材分析“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱”是五年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代》的第二個(gè)活動(dòng)主題。這個(gè)三級(jí)主題主要針對(duì)目前存在的諸多網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題而提出的。本課時(shí)的內(nèi)容可以分成三個(gè)部分：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)陷阱、如何健康上網(wǎng)和制定網(wǎng)絡(luò)公約?！熬杈W(wǎng)絡(luò)陷阱”主要針對(duì)目前存在的諸多網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題而提出的，對(duì)于青少年來(lái)

2、說(shuō)，很容易誤入歧途，本課的設(shè)置目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做到健康上網(wǎng)，養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習(xí)慣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。學(xué)情分析作為五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)四年多的學(xué)習(xí)鍛煉,他們已經(jīng)具備了一定的搜集、整理和分析資料的能力。所以本課中的一些活動(dòng)完全可以放給學(xué)生，讓他們大膽的去調(diào)查探索。不過(guò)，農(nóng)村的孩子因?yàn)槭艿缴瞽h(huán)境的限制，再加上父母的不支持、不重視都會(huì)影響到學(xué)生的課上交流效果。網(wǎng)絡(luò)是熱門話題，容易引起學(xué)生的興趣。但是學(xué)生接觸較多的可能是網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)上聊天等內(nèi)容。小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)很熟悉，但對(duì)其中的危害并不多了解，看問(wèn)題的眼光較短淺，還不能

3、正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)中存在的一些問(wèn)題，特別是一些不健康的上網(wǎng)行為，學(xué)生誤入網(wǎng)絡(luò)陷阱事件時(shí)有發(fā)生。這節(jié)課的就是讓學(xué)生通過(guò)自己過(guò)去上網(wǎng)的經(jīng)歷，以及調(diào)查身邊發(fā)生的一些不健康上網(wǎng)行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害、網(wǎng)絡(luò)陷阱。另外，讓學(xué)生知道上網(wǎng)是把雙刃劍，理解家長(zhǎng)不放心孩子上網(wǎng)的心態(tài)，從而要與父母多溝通。教學(xué)目標(biāo)1.了解網(wǎng)絡(luò)陷阱的表現(xiàn)和危害,認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí)，又必須保持高度的警惕，防止其消極因素對(duì)自身造成不良影響或侵害。2.培養(yǎng)學(xué)生各種信息的辨別能力、搜集、整理、分析

4、信息的能力。?3.了解網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,初步養(yǎng)成法制觀念意識(shí)，學(xué)會(huì)正確上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。教學(xué)重點(diǎn)在探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)上信息，識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陷阱;遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做到健康上網(wǎng)，安全上網(wǎng)，文明上網(wǎng)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)陷阱的危害，提高對(duì)網(wǎng)上信息的辨別能力，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)思想1.本課從學(xué)生日常上網(wǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查資料，訪問(wèn)，搜集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)陷阱的資料，討論它給我們的生活帶來(lái)的危害，由此引出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.通過(guò)調(diào)查收集、資料展示、設(shè)計(jì)討論活動(dòng)、召開(kāi)辯論會(huì)等多種形式，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害達(dá)成共識(shí)，引發(fā)共鳴，然

5、后通過(guò)討論制定“網(wǎng)絡(luò)公約”，強(qiáng)化他們的道德認(rèn)識(shí)，使其品德教育內(nèi)化。教學(xué)策略與方法本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查匯報(bào)和交流，教師要做好組織引導(dǎo)工作。1.影像資料輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐調(diào)查，身邊取材；2.探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)；3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合；4.課前調(diào)查—課上交流、討論—探究等方式貫穿始終。教學(xué)環(huán)境與媒體1.學(xué)生由于身處農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件限制，電腦網(wǎng)絡(luò)不太普及，有部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師可以組織學(xué)生到微機(jī)室親自操作查資料，來(lái)進(jìn)行資料的收集。2.本課的教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)課件展示、案例分析、實(shí)物投影等媒體來(lái)完成。課堂中學(xué)生搜集的資

6、料等可以在實(shí)物投影上進(jìn)行展示交流活動(dòng)。教師補(bǔ)充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進(jìn)行展示交流。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1．完成前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)查表，通過(guò)不同的方式搜集網(wǎng)絡(luò)陷阱的資料，了解網(wǎng)絡(luò)存在的各種陷阱?？梢砸月?huà)、講解、小品的形式展示，也可以看講座等。??2．搜集由于青少年不健康上網(wǎng)而導(dǎo)致惡果的事例。3.了解與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)。教師準(zhǔn)備：1．設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)查表與課上匯報(bào)交流表、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文明公約卡。2．搜集與網(wǎng)絡(luò)陷阱有關(guān)的事例，與青少年不良上網(wǎng)習(xí)慣有關(guān)事例錄像、圖片、資料，制作成教學(xué)課件。3.調(diào)查學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解

7、，以便教學(xué)中有針對(duì)性地解決問(wèn)題?；顒?dòng)過(guò)程：第二課時(shí)　　警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了網(wǎng)絡(luò)不僅拓寬了我們的視野，帶給我們豐富的信息，還給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利。所以，我們上網(wǎng)的時(shí)候通常是愉快的。但是，事情總是有正反兩個(gè)方面，我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)帶給我們方便的同時(shí)，是否想到它也存在著一些弊端，給人們的生活生產(chǎn)造成了危害呢？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)案例，讓我們進(jìn)一步來(lái)了解一下網(wǎng)絡(luò)。課件出示案例：“有些小學(xué)生上網(wǎng)被一些人欺騙了，在山西就有事例，一個(gè)小學(xué)生被一個(gè)青年人欺騙了8500元，原因是那個(gè)小

8、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲中覺(jué)得升級(jí)太慢，就叫人幫他煉級(jí)，那個(gè)青年花言巧語(yǔ)，把那個(gè)小學(xué)生把錢從他的賬戶上存錢，然后幫他煉到200級(jí)，小學(xué)生答應(yīng)了，就瞞著父母，從銀行帳戶上拿了8