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《淺談如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂李麗多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：如果要構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂,課堂教學(xué)必須真正成為學(xué)生發(fā)展的天地。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為先決條件應(yīng)該是讓學(xué)生在課堂中活起來(lái)，真正成為課堂的主人。1巧設(shè)民主情景，尊重學(xué)生，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性教師想要營(yíng)造一個(gè)民主、平等的教學(xué)情境，首先就要教師以微笑的面容、親切的話語(yǔ)、飽滿的激情去感化學(xué)生、去親近學(xué)生、尊重學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，不訓(xùn)斥，不懲罰，要耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)地肯定、鼓勵(lì)。學(xué)生在認(rèn)知上，經(jīng)歷了從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡
2、到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。如果說(shuō)，一個(gè)老師的課堂教學(xué)，使他的學(xué)生學(xué)得快，學(xué)到的知識(shí)多，使他的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他的學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，情感上也愿意于親近這位老師。那么，就可以說(shuō)他的語(yǔ)文課堂教學(xué)是非常有效的。如我在教學(xué)時(shí)，就與學(xué)生一起操作，一起討論。對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生以“你真棒！”“你真行！”等來(lái)表?yè)P(yáng)他們，對(duì)學(xué)困生不厭惡，不指責(zé)。常鼓勵(lì)他們，使他們感到老師和他們一起動(dòng)腦，一起學(xué)習(xí)。這樣在愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，我們教師首先要做到的就是放下架子，和學(xué)生做朋友，建立平等的、民主的師生關(guān)系。讓學(xué)生感受到，
3、自己和老師是平等的，這樣無(wú)論是在課上還是課下，學(xué)生都能和老師暢所欲言，不會(huì)出現(xiàn)猶豫、擔(dān)心、想說(shuō)又不敢說(shuō)的情況。我想這不僅僅是拉近師牛.感情的問(wèn)題，更有利于掃清課堂上的交流障礙,從而形成高效課堂。2提供參與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與意識(shí)師牛.的雙邊活動(dòng)，實(shí)際上是要老師發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，充分享受和諧高效的語(yǔ)文課堂這一過(guò)程。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)U說(shuō)一說(shuō)讀一讀，遇到不懂的問(wèn)題動(dòng)手劃一劃，動(dòng)腦想一想，或者在小組內(nèi)議一議，說(shuō)一說(shuō)。這樣，多種感官參與教學(xué)，課堂才會(huì)生機(jī)勃勃，充滿活力。擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)。如在識(shí)字課
4、上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法記憶生字，可以用組詞記憶生字，還可以用加一加，減一減，換一換，編順U溜等多種方法，在學(xué)生記住生字的同吋，提高了他們的探索意識(shí)，發(fā)展了個(gè)性，發(fā)揮了創(chuàng)造力。我在教一年級(jí)孩子識(shí)漢字“幾”時(shí)，學(xué)生讀音認(rèn)形后，我隨手拿了幾根粉筆放在手里，讓學(xué)生用上“幾”說(shuō)一句話。這樣教直觀生動(dòng)，學(xué)生在說(shuō)句子的過(guò)程中自己悟出了意思。然后告訴學(xué)生，“幾”還可以用來(lái)提問(wèn)題，讓同桌用“幾”互相提問(wèn)，學(xué)生在互問(wèn)互答的過(guò)程中，不但學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得有趣，而且也發(fā)展了語(yǔ)言能力。再如教“面”時(shí),可根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在擴(kuò)詞的同吋做動(dòng)作摸摸書(shū)面
5、、桌面，指指前面、后面、上面、下面……學(xué)生在一種生動(dòng)、活潑的氛圍中充分感受“面”的涵義，加深了對(duì)漢字的記憶和理解。3激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，提高課堂教學(xué)效率興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的部分。在教學(xué)過(guò)程中，吋吋調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，處處開(kāi)啟學(xué)生的心智，課課給學(xué)生以知識(shí)、方法及新穎感，營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺(jué)的獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如我在教學(xué)生朗讀《翠鳥(niǎo)》時(shí)，讓學(xué)生先看看課文，喜歡讀哪個(gè)自然段，就讀哪個(gè)自然段。這樣學(xué)生的積極性一下子被挑逗起來(lái)了。朗
6、讀之后，再根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，或表?yè)P(yáng)或指導(dǎo)、或聽(tīng)泛讀后再指導(dǎo)，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)AI興趣。這樣學(xué)生的朗讀能力向前邁進(jìn)一大步。4合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率課前預(yù)習(xí)要做好。教學(xué)內(nèi)容找準(zhǔn)切入點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生能力是重點(diǎn)。無(wú)論是新授課還是復(fù)＞八果，都要堂堂冇訓(xùn)練，訓(xùn)練的題0不在多而在精，要做到這一點(diǎn)，必須改變以教師講析為主的教學(xué)模式，而代之以能力訓(xùn)練為中心和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)，即使是一般的課堂提問(wèn)和練＞』也要著眼于能力訓(xùn)練。此外，教師還要具備營(yíng)造寬松融洽的課堂氣氛的能力、正確
7、處理師生關(guān)系的能力、具備把枯燥的內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式講給學(xué)生的能力等等，既要充分尊重學(xué)生的主體地位，又要從教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、快樂(lè)著、收獲著；讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性、形成能力；讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上融入智慧、生成智慧，以真正構(gòu)建出優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。作者單位：山東省即墨市北安街道辦事處后戈莊小學(xué)
