[精品]淺談如何構(gòu)建高效的語文課堂

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1、淺談如何構(gòu)建高效的語文課堂淺談如何構(gòu)建高效的語文課堂語文是一門古老而又年輕的學(xué)科，悠久的傳統(tǒng)賦予了它相對(duì)的穩(wěn)定性，方興未艾的新課程改革春風(fēng)又給它灌注了新的生命力。提起語文，學(xué)生的感受是“想說愛你不容易”，教師的感受是“讓我歡喜讓我憂”O(jiān)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文教師任重而道遠(yuǎn)。我一直致力于尋找一條切實(shí)可行的道路，以便提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生愛上語文。反復(fù)探索中，我發(fā)現(xiàn)語文需耍回歸本色，立足課堂、提高課堂效率。怎樣才能構(gòu)建高效語文課堂，提高語文教學(xué)效率呢？一、激發(fā)興趣，激活課堂俄國偉大作家列夫?托爾斯泰指

2、出，“成功的教學(xué)，所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”，這給我們的語文教學(xué)活動(dòng)提供了良好的啟示。語文教師要注意把語言的音韻美、節(jié)奏美、詩意美充分地滲透到課堂教學(xué)的分分秒秒、每個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生把上語文課當(dāng)成一種自覺的行動(dòng)去欣賞、參與。比如在教學(xué)《柳葉兒》時(shí)，導(dǎo)入部分，如果不加修飾單刀直入：“今天我們共同學(xué)習(xí)一篇散文《柳葉兒》……”未免寡淡乏味，而動(dòng)一點(diǎn)小小心思：“文人墨客的筆下，柳葉兒是一道優(yōu)美的風(fēng)景線，'不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀'“如憑細(xì)葉留春色，須把長(zhǎng)條系落暉',然而你叮曾想過，在物質(zhì)生活極端艱苦的年

3、代里，柳葉兒曾經(jīng)救過很多人的命。今天我們一起來學(xué)習(xí)《柳葉兒》這篇課文?！奔忍N(yùn)蓄詩情，為文中柳葉兒的詩意描寫張本，又暗點(diǎn)主題，為課文主旨伏筆。學(xué)生在第一時(shí)間抓住了文本的兩大重點(diǎn)，學(xué)有目標(biāo)，興趣自然提升，課堂效率之高顯而易見。教師要堅(jiān)持廣泛閱讀。閱讀報(bào)刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，能夠讓我們對(duì)世界保持一種新鮮感。只有對(duì)世界保持新鮮感，才能使我們的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，可以促使我們不斷思考，在無形中提升我們的品位，強(qiáng)化我們的人格魅力，在課堂上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)，閱讀時(shí)事、體育、娛樂新聞，適時(shí)地將自己的閱

4、讀感受穿插在課堂中，既能激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，又是增進(jìn)師生間交流的好方法。著名教育家夸美紐斯說得好：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂與光明的教育環(huán)境的主要途徑。”從這個(gè)意義上講，興趣更是創(chuàng)造歡樂與高效的教學(xué)前景的有效途徑。二、有效提問，點(diǎn)亮課堂提問是課堂教學(xué)屮的常規(guī)環(huán)節(jié)，其目的在于給學(xué)生提供一些探索、思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有效閱讀以創(chuàng)設(shè)有效的問題情景與導(dǎo)引為前提，教師在提問時(shí)，應(yīng)注重從整體的角度或?qū)W生的整體參與性上引發(fā)思考、討論、理解、品味、探究、創(chuàng)編、欣賞。用主問題帶動(dòng)學(xué)牛的主體能動(dòng)性、點(diǎn)亮課堂。如教授《紫藤蘿瀑

5、布》吋，設(shè)計(jì)對(duì)文本進(jìn)行“美點(diǎn)尋蹤”的主問題，從而引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀、合作探究中感受到美在對(duì)盛開的藤蘿花的渲染；美在“淡紫色”在全文中的彌漫；美在那充滿生命力的“流動(dòng)”;美在對(duì)可愛的小花的描繪；美在那曾有過的一大株紫藤蘿；美在那一個(gè)點(diǎn)題段……俗話說：“予人以魚，惠其一吋，授Z以漁，惠其一世?！痹趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題。在教學(xué)中運(yùn)用“于無疑處設(shè)疑，于無趣中引趣，于點(diǎn)撥屮探勝，于比較屮鑒賞，于揣摩中獲知

6、，于辨析中識(shí)誤，于發(fā)散中思維”的靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題并探討、解決，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是達(dá)成閱讀教學(xué)目標(biāo)的有效手段。三、鼓勵(lì)參與，升溫課堂閱讀教學(xué)是一種對(duì)話過程，也是一種探究的過程，讓學(xué)生在獨(dú)立思考后進(jìn)行合作研討，互動(dòng)交流，或發(fā)表見解，或補(bǔ)充說明，或引起爭(zhēng)鳴，或發(fā)出質(zhì)疑,都是很有效的教學(xué)活動(dòng)方式。教師從中穿針引線，或激趣，或評(píng)點(diǎn)，或?qū)б浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用?！八畤L無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊才生靈光?！薄岸爬煽诮虒W(xué)模式”給我們最大的啟發(fā)便是：學(xué)生動(dòng)起來，課

7、堂活起來，效果才能好起來。教育要凹?xì)w人本，研究人的真諦，掘取人的生命之源，課堂上要關(guān)注學(xué)生心靈的碰撞、智慧火花的迸濺、靈感的生發(fā)。教師要正確引導(dǎo)課堂的價(jià)值取向，有效互動(dòng)，積極創(chuàng)新，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與課堂活動(dòng)，說、讀、議、演、寫異彩紛呈。每篇課文都是極好的范例，每篇課文都有絕佳的訓(xùn)練點(diǎn)，每節(jié)課都有能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的切入點(diǎn)。如教學(xué)《月跡》吋，讓學(xué)生觀察空中月，再展開聯(lián)想和想象，寫出自己的感受。學(xué)生們的創(chuàng)造性讓我大開眼界。在講授《柳葉兒》一課吋，學(xué)生選擇多種方式展示他們的學(xué)習(xí)收獲，有的改編歌曲《童年》的歌

8、詞，有的口拍DV了解老師的童年，有的調(diào)查訪問“我與祖輩比童年”，學(xué)生的高度參與讓課堂不斷升溫，生成了課堂的精彩。四、重視朗讀，詩化課堂聲情并茂的朗讀是一種情感體驗(yàn)和審美活動(dòng)，能夠通向作品的深層，讓學(xué)生們?cè)诖舐暲首x的過程中提高朗讀水平，有效加強(qiáng)對(duì)文章的情感領(lǐng)悟和語境理解。語文教學(xué)用的是生動(dòng)優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作。朗讀是語文教學(xué)的木色，語文課理應(yīng)重視朗讀。解讀?部作品最好的方式是朗讀。朗讀可以體味文字的音韻美，欣賞文章的意境美