淺談如何構(gòu)建高效的高中語文課堂

淺談如何構(gòu)建高效的高中語文課堂

ID:10067358

大?。?7.00 KB

頁數(shù):5頁

時(shí)間:2018-05-23

淺談如何構(gòu)建高效的高中語文課堂_第1頁
淺談如何構(gòu)建高效的高中語文課堂_第2頁
淺談如何構(gòu)建高效的高中語文課堂_第3頁
淺談如何構(gòu)建高效的高中語文課堂_第4頁
淺談如何構(gòu)建高效的高中語文課堂_第5頁
資源描述:

《淺談如何構(gòu)建高效的高中語文課堂》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談如何構(gòu)建高效的高中語文課堂  新課程改革的春風(fēng)已吹拂大江南北,尤其是作為基礎(chǔ)學(xué)科的高中語文,新課程改革的步伐邁得更大,改革的目標(biāo)定得更高,更加講究課堂效益的高效和低耗,加大了課堂容量,減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),在學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力與思維能力的提升方面效果顯著。那么,我們應(yīng)如何遵循高中語文教學(xué)規(guī)律,對(duì)高中語文教學(xué)進(jìn)行大膽改革,構(gòu)建高效的高中語文課堂呢?筆者根據(jù)自己多年的高中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可從如下幾方面努力:一、要明確高中語文高效課堂對(duì)語文教學(xué)的要求5高中新課程的基本理念與語文高效課堂的要求基本上是一致的,那就是倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性

2、學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,因人施教,因材施教,讓學(xué)生在不同的起點(diǎn)獲得不同程度的語文能力的提高,要在學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的模式下培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和求知欲望,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)的目的。在高中語文探究性學(xué)習(xí)中,要讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng),獲得語文知識(shí),形成語文技能和良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度,尤其是獲得較高的學(xué)習(xí)能力,這是高效課堂對(duì)語文課的基本要求。二、構(gòu)建高中語文高效課堂的措施和策略5高中語文高效課堂的構(gòu)建不是因循

3、守舊就能夠成就的,要講究策略,講究方法,遵循一定的步驟和規(guī)律,做到胸有成竹,有的放矢。首先,高中語文教師在語文教學(xué)中要轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)方式。要變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、組織者和引導(dǎo)者,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力服務(wù)好;其次,要培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。思維從疑問開始,從問題開始,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),要把質(zhì)疑作為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的切入口,讓學(xué)生因疑生惑,由惑生趣,從而更加熱愛語文學(xué)習(xí)。在解疑的過程中,教師要把解疑的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們通過自主探究,獲得解答,教師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥;再次,要培養(yǎng)學(xué)生

4、的思維能力。思維能力是推動(dòng)學(xué)生解決問題,處理學(xué)習(xí)疑難的利劍,只有具有了良好的思維能力,才不會(huì)胸?zé)o點(diǎn)墨心常怯,做到腹有詩書氣自華。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,學(xué)生要打破定勢思維,引導(dǎo)學(xué)生逆向思維,讓學(xué)生以批判的眼光審視,從中可以更好地發(fā)現(xiàn)問題。要讓學(xué)生將思維發(fā)散,啟發(fā)學(xué)生條分縷析。要多設(shè)計(jì)一些開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生開拓思路,發(fā)展想象。另外,還要深挖難點(diǎn),探究思維,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在新課程改革下的語文探究式學(xué)習(xí)中,教師要善于捕捉疑難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生的探究思維,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探究疑難、突破疑難,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的;第四,要在教學(xué)評(píng)價(jià)中突出學(xué)生探究性學(xué)習(xí)成果的獨(dú)

5、創(chuàng)性,最大限度地增加學(xué)生創(chuàng)新的比重。只有這樣,學(xué)生才會(huì)品嘗到探究性學(xué)習(xí)的甜頭,從而重視創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng);第五,解放思想,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。解放思想,教師首先要放得開,比如放權(quán),教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們通過自主學(xué)習(xí)、與他人合作交流的方式,自覺進(jìn)行語文學(xué)習(xí),自己掌握知識(shí)的形成過程,自己解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中難以解決的問題,教師只進(jìn)行有限的啟發(fā)即可,用不著學(xué)生不急教師先著急,放手讓學(xué)生憑著自己的智慧解決問題。三、在高中語文新課程教學(xué)實(shí)施后的反思高效的高中語文教學(xué)課堂是變革的課堂,是新課程改革步步深入的課堂,變革因?yàn)槭敲舆^河

6、的舉動(dòng),有時(shí)難免會(huì)有一些不完善的地方,會(huì)出現(xiàn)某些偏差,甚至犯某些錯(cuò)誤,這都是正?,F(xiàn)象,用不著大驚小怪。但應(yīng)該引起我們的重視和反思,以圖糾偏和匡正。1.高中語文不能以追求課堂氣氛而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握5高中語文課堂要有活力,但不能因?yàn)樽非蟊砻娴臒狒[而忽視了語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,不能在熱鬧過后什么都沒有留下,讓形式左右判斷,讓表象左右結(jié)果。要改變?cè)u(píng)價(jià)方式,不能讓新課程講究的“課堂氣氛活躍”一詞成為評(píng)價(jià)一堂課是否成功的標(biāo)準(zhǔn),決定一堂課的教學(xué)質(zhì)量,一些因?yàn)槿鄙僬娌艑?shí)學(xué)而內(nèi)心空虛的語文教師為了避免課堂上出現(xiàn)冷場,一味地在課堂氣氛活躍中喪失立場。真正的高中語文高效課堂既要

7、從表面上看到課堂的活躍,更要從基礎(chǔ)知識(shí)入手,語文基礎(chǔ)知識(shí)是語文的基石,沒有基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也就失去了意義?;钴S的課堂氣氛固然重要,但這并不是最終的目的,我們應(yīng)把靜態(tài)的語言文字訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的實(shí)踐活動(dòng),這樣就會(huì)使語文訓(xùn)練與人文精神的熏陶融為一體。2.高中語文課堂不能以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展而犧牲有價(jià)值的合作學(xué)習(xí)語文課堂的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)不是不要合作,不要交流,不要相互的啟發(fā),我們提倡學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),但教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)與點(diǎn)撥是不能缺少的,學(xué)生的創(chuàng)新思維不是閉門就能造車的。筆者認(rèn)為課堂上應(yīng)給學(xué)生一些合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓小組成

8、員積極參與,從而達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。3.高中語文課堂

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。