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1、中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎模塊（上冊）返回返回返回教學設計《像山那樣思考》教學設計授課人田蕾【教學目標】1.理清文章脈絡，體味詩意美和思辨色彩熔于一爐的語言。2.學習選取個性化的角度表現(xiàn)哲理的寫法。3.領會課文所闡述的道理對保護人類生存環(huán)境的意義，培養(yǎng)學生樹立人與自然和諧共處的意識?！窘虒W重點】理解作者對人與自然關系生態(tài)倫理的思考?！窘虒W難點】1.體味詩意美和思辨色彩熔于一爐的語言。2.培養(yǎng)學生樹立人與自然和諧共處的意識?！窘虒W方法】以教師啟發(fā)、引導、師生互動的方式組織教學，采用反復誦讀的方式，引導學生抓住課文的文眼，梳理文章脈絡，理解課文深刻含義，體會作者的憂慮
2、意識。通過小組合作，交流的方式，引導學生品味課文語言的詩意美和哲理美。讓學生在一種輕松的課堂氛圍中學習，以此實現(xiàn)教學目標。【教具準備】多媒體投影儀【教學時數(shù)】兩課時高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源——教學設計中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎模塊（上冊）【教學過程】課前準備（用幻燈片制作課件，并布置預習作業(yè)）一、預習課文，掃清文字障礙，思考課后問題。二、查找作者奧爾多·利奧波德的相關資料。例如生平、作品、評價性的文章。（以上兩個預習作業(yè)，讓學生在個人查詢，小組交流的基礎上，全班進行交流）三、運用網絡查找有關生態(tài)環(huán)境破壞的圖片或文字資料。第一課時【主
3、要內容】在教師引導下，讓學生對作者及其作品等查詢的結果進行課堂交流。采用反復誦讀的方式，引導學生從文眼切入，梳理文章思路，把握文章主旨，體會作者的憂慮意識。一、導入新課（出示有關狼的圖片）請同學們談談對狼的認識，談談自己的感受。同學們，大家對狼的感情傾向大部分是傾向惡的方面。今天，我們就一起來學習美國作家奧爾多·利奧波德的哲理散文《像山那樣思考》，看看“山”是如何認識狼、理解狼的？二、作家作品1.作者介紹奧爾多·利奧波德，美國著名生態(tài)學家和環(huán)境保護主義的先驅，被稱為“美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”。一生共出版三部書和五百多篇文章。1949年，《沙鄉(xiāng)年鑒》出版，是其最重要的著作?！断裆侥菢?/p>
4、思考》是《沙鄉(xiāng)年鑒》中收錄的一則隨筆。2．《沙鄉(xiāng)年鑒》簡介高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源——教學設計中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎模塊（上冊）《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學論文集。記錄了作者對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的親知和體悟，被譽為“綠色圣經”。在該書里，可以看到大自然的魅力，也可以看出利奧波德對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。其中，最有代表性的文章是《土地倫理》，利奧波德在文中把土地看成一個由人與其他物質相互依賴組成的共同體，人是這個共同體中的“平等的一員和公民”，每個成員都有它繼續(xù)生存的權利。他認為“一個事物，只有在它有
5、助于保持生物共同體的和諧、穩(wěn)定和美麗的時候，才是正確的，否則，它就是錯誤的”。利奧波德的這種倫理觀念不同于以往的佛教、自然主義者和保護主義者提出的倫理觀，是從地球環(huán)境總體的角度上提出的人與自然相互依存關系的倫理觀念。利奧波德在書中向人們呼吁：“在人類歷史上，我們已經知道（我希望我們已經知道）征服者最終都將禍及自身?！边@是他在大半個世紀前向全人類發(fā)出的建立一種全新倫理觀念的呼喚。?3．背景介紹工業(yè)革命的發(fā)展促進了農業(yè)的發(fā)展，給人們帶來了極大豐富的物質生活，但人們卻忽視了一個問題，那就是我們人類生存的環(huán)境，過高的物質追求，不斷的向大自然索取，以及錯誤的生態(tài)觀念，使我們的地球已變得滿目瘡
6、痍。森林植被驟減，水土流失嚴重，工業(yè)三廢的污染，濫捕濫殺濫伐，這一切做法嚴重地破壞了生態(tài)平衡，地球面臨荒原化的危險。三、整體感知1．自讀課文，把握文脈。提示：抓住文眼，以此為切入點閱讀文章，把握文脈。問題：文章題目為“像山那樣思考”，那么是什么引發(fā)此種思考的呢？明確：是因為人們對狼群的獵殺，是因為那一聲“深沉的，驕傲的嗥叫”。（以設置問題的形式引導學生抓住文眼，把握文脈。）文章脈絡：第一部分（第1~3自然段）：借助一聲狼嗥而引起的反應，闡述狼嗥飽含的生態(tài)意義和生命意義。第二部分（第4~9自然段）：講述狼被獵殺的命運以及狼被消滅以后留下的生態(tài)惡果。高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國
7、家規(guī)劃新教材網絡資源——教學設計中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎模塊（上冊）第三部分（第10自然段）：啟示人們在追求物質文明的同時，應該像山那樣思考，要有生態(tài)意識。2．誦讀課文，把握主旨。問題1：對于那一聲狼嗥，留意的都有哪些事物，它們的反應有什么不同?明確：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“獵人”，屬于一類，它們的反應是“明顯的、迫切的希望和恐懼”，這一類事物對狼嗥的認識是膚淺的、直接的、表面的?！斑@座山”，它的反應是“長久地存在著，客觀地聆聽狼
