制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的教學(xué)設(shè)計

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1、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景分析【教材分析】本實驗既可加深學(xué)生對“DNA結(jié)構(gòu)”的感性認(rèn)識和理解，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教材首先介紹了該實驗的“實驗原理”。從制作DNA模型前應(yīng)該考慮的問題、制作過程做了詳細(xì)闡述。教材接著說明了制作的“目的要求”。要求通過制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，加深對DNA分子結(jié)理解和認(rèn)識。教材第三部分清楚地列出了該實驗所需要的“材料用具”。特別應(yīng)明白用什么代表磷酸、什么代表糖、什么代表含氮堿基。以及用什么對它們進(jìn)行連接。教材第四部分更為詳細(xì)地介紹該實驗的“方法步驟”。從制作“基本單位→脫氧核苷酸長鏈→DNA結(jié)構(gòu)→DNA的空間結(jié)構(gòu)

2、”這一步驟詳細(xì)地作了說明。因此，我們從如下幾方面對該實驗做本質(zhì)性的準(zhǔn)備：1．知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)系：要明確DNA的化學(xué)元素是C、H、O、N、P，由它們組成磷酸、脫氧核糖和含氮堿基，再由1分子磷酸、1分子脫氧核糖和1分子的含氮堿基組成基本單位一—脫氧核苷酸；再由脫通過聚合作用形成DNA分子。2．掌握該實驗的知識點：對理解和掌握“DNA分子的功能（復(fù)制和表達(dá))”、“遺傳和變異”以及“基因工程”打下了較好的理論基礎(chǔ)。3．實驗操作的關(guān)鍵：該實驗成敗的關(guān)鍵是連接。【學(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能之后，對DNA有了初步的了解，但是對于雙螺旋結(jié)構(gòu)的巧妙之處還是不能很好的掌

3、握和理解，因此通過這個實驗，怎樣引導(dǎo)才能使學(xué)生對DNA知識有更深的理解是本課的關(guān)鍵所在。二、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】（1）．初步學(xué)會制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，掌握制作技術(shù)。（2）．進(jìn)一步理解和掌握DNA分子的結(jié)構(gòu)。（3）．理解堿基互補(bǔ)配對原則?！灸芰δ繕?biāo)】（1）．通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作，并進(jìn)行實驗觀察，培養(yǎng)學(xué)生投身科學(xué)實驗的參與精神；（2）．通過組織學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】（1）．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；（2）．培養(yǎng)學(xué)生用微觀和宏觀的不同角度來看待生物中的一些現(xiàn)象。三、教學(xué)重難點1、加深學(xué)生對堿基互補(bǔ)

4、配對原則的理解2、理解DNA的多樣性和特異性3、掌握制作“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”的技術(shù)。實施方案：①對每小組進(jìn)行關(guān)鍵步驟指導(dǎo)；②對連接方式進(jìn)行講解；板書說明制作的程序和重要環(huán)節(jié)；④誘導(dǎo)學(xué)生理解各步驟的連接及原理。為了加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，在學(xué)生動手操作的過程中，不能讓他們按照模型里的說明書進(jìn)行組裝和操作，而是應(yīng)該由教師給出一定的要求，讓學(xué)生按照教師的相應(yīng)的要求進(jìn)行操作。比如組裝的順序可以設(shè)計如下：脫氧核糖核苷酸→脫氧核糖核苷酸鏈→雙螺旋結(jié)構(gòu)。另外，不同的小組分別組裝不同堿基對排列順序的DNA模型。四、實驗實施準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】硬塑方框2個(長約10cm)，細(xì)鐵絲2

5、根(長約0.5m)，球形塑料片(代表磷酸)若干，雙層五邊形塑料片(代表脫氧核糖)若干，4種不同顏色的長方形塑料片(代表4種不同堿基)若干，粗鐵絲2根(長約10cm)，訂書釘。【學(xué)生準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)實驗“制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”，了解DNA結(jié)構(gòu)的相關(guān)信息。2.進(jìn)行分組。3.以組為單位展開交流學(xué)習(xí)，總結(jié)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的組成、特點等知識。通過課前準(zhǔn)備，學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，再次激發(fā)實驗探究的熱情；較大程度上節(jié)省了課堂時間；為探究實驗的成功打基礎(chǔ)。五、教學(xué)方法【教法】分析評價法、直觀演示法【學(xué)法】自主學(xué)習(xí)法、合作交流法六、教學(xué)媒體黑板、多媒體計算機(jī)七、課時安排由于該實驗內(nèi)

6、容較為簡單，無需提前進(jìn)行預(yù)實驗，故時長為一課時（40min）八、教學(xué)過程程序及時間安排教師行為預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖提出問題引入課題5min提出問題：什么是生物主要的遺傳物質(zhì)?科學(xué)家通過什么實驗得以證明?2．這種物質(zhì)具有什么樣的結(jié)構(gòu)?是誰發(fā)現(xiàn)的?具有什么劃時代意義？想要解決以上的問題，同學(xué)們先完成課件上的【基礎(chǔ)知識】?；脽羝鍪尽！净A(chǔ)知識】1．組成DNA的基本單位是____________，它是由_____________、_____________、____________構(gòu)成，這幾種物質(zhì)之間的連接方式可用圖表示如下：　　答案：脫氧核苷酸　一分子含氮堿基　一分子脫氧

7、核糖　一分子磷酸　　2．在DNA分子中，每個脫氧核苷酸之間是在_____________部位連接成長鏈?！　〈鸢福好撗鹾颂呛土姿?．DNA分子兩條長鏈的方向是__________________________，它們之間的堿基按____________即A（_____________）一定與______（________）配對；______（_______）一定與__________（___________）配對并靠___________鍵相連接。DNA分子的立體構(gòu)型是_________________________。思考思考、回答問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)