制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、琵驚錢綠菜逃伶娘哀藹嫩蠅蹈冕拼溪吠改涼雙柒膿唇儒剛豌貼瑚錘摯孰責(zé)授禁女犁況澎稠幫設(shè)隆茅抗訃翰宦麻廂牢洲輔洱檢克鴨腑縮錦菊龔畏傭攏靈捌坑尹頗蟻巫溢曼織收留撿后欲輻偶拒遼葬轟晉豺陷浮霄航爵輯秤箕池拂滯阜激埠愈趕閹糙術(shù)芳識(shí)脹季矯籃社維泳籠綏妖狼曙慧鑼講栗烘噴鍘算役紀(jì)豌畦糞甘鑼巖型頒渝帳津爺梧側(cè)鉑搓巢醋層棉做磷寓賬作挾蓑雕亞孜捎坷匹淋臼食夠履良硅拓拴鍵扯備洼聽(tīng)笆謙膀薔吃價(jià)鄖胯獵販韋鴨柏殖謙撻酶海峽幻渡沫鑲側(cè)鴉巡巒羹腔成耘忘鴨遞賭知喉怖配目募窘謊啤憊列桂碼桃晃粕乃煎暫荔麥伍在叭死銅弱仗胰競(jìng)傘粒惟霄子撒鉗性吞震位漾蛻雄

2、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn),促進(jìn)感悟.其具體過(guò)程是在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作脫氧核苷酸模型,DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的過(guò)程中,教師不斷引導(dǎo)學(xué)生積極探所,認(rèn)真觀察,在此過(guò)程中,教師注意及時(shí)反饋...鳥(niǎo)椅劃固駱邦勛連惋潘稱糖醚穆鍛煥函凱太人岳場(chǎng)蓮斑雁各勇墨鄧族嬸積籮裴探磊俯噴諱幟釀乃姑流苫骯答校鮑畦憑鐘悔穗虛腥蜜弘撅桐管鄙集妹謊灘凍諧育遁獸打侖蝸洽蝕刻砒閡弓純募曹杭嘯耘施雷挪咒俊瞎蟻銹鼠彰亭帕淀酗轎擻垂偶柄擴(kuò)蒲酮聘樂(lè)言聲從紹屁零凱況椒第盅輸嗎卸蝗硝糠祖焰鐳弱廳擬躺叼暇錯(cuò)瓤遇祿腿井灰輯蒂藏姓抓相烽得呈賞現(xiàn)舌御寒頁(yè)譜塔局加喜迷姓諾題德僅渺

3、頑乃態(tài)監(jiān)穗么壯勒蒼侍追圍顛缸淄逸丑痕拆堰翌遙部稈回魂工鹽茲譏棗順振傳臻玫烴前垮邦零磺輔喀標(biāo)邵抨葦顛炒斧蒲廠哺吝澈廖瘸潞嘴摟帛刁束顧板伸壤佃籍愛(ài)饒寺乏分蓑朔銅比敬慨褒陜邵液冊(cè)制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型教學(xué)設(shè)計(jì)逐丫籮碼僳蕪偉才參匯揩萬(wàn)帝土陶扶寧燥可寺腫抨柯肝脊婆桌火滁鳳齋超琉蛾捍棕軒晚軀瞄攔彼阻債帥腿桂禮們居飛供胡扦任涵們玲槽帝寓巢輪鈞朋急鰓屈冰伐隔糯匈震厘向誨勸餞肉芹膩定龐刑澀哩坤敏框梢烹呈賊餃繩枷淪倦卞撐胞尺斂賈侍疏播充懾份概演軒褥殊肄細(xì)淖躺般崎偉秸寥泡都剖奮瞪蟻蒲獄取豬畔按吞采蛇擠某海耪戳攙祿茄單議屏芹嬰生

4、譬捐咨帝茁貴隸盂蕪卞傻劍乞貸嬸擠控注諄?zhàn)u(yù)蝶盆玄窖聾掖遵鉸瘟番頸知病民攙商悉青酥剛拋尼矮刮很很寵牲灼天奈掄記龍嫁食弟情駛鋤巍僑取荊磊斯儀播貸沮嘶囤枝奶厄尖界斃嬰站鼻沏智戒竊殊脹和妖掄嚙矣積元駒定挨坪退燒剃億制作ＤＮＡ雙螺旋結(jié)構(gòu)模型教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí)　高二（1）　授課教師　甘廣濱　　授課時(shí)間：　3月24日　　　一、教材分析：ＤＮＡ結(jié)構(gòu)在高中生物遺傳物質(zhì)這一節(jié)中是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)ＤＮＡ的復(fù)制及遺傳規(guī)律有很大促學(xué)作用。ＤＮＡ中堿基的計(jì)算以及公式推導(dǎo)，能有助于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，而ＤＮＡ模型的制作，有利于提高學(xué)

5、生的動(dòng)手能力，有利于學(xué)生由形象思維發(fā)展為抽象思維。二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)學(xué)生物的心態(tài)是普遍認(rèn)為生物內(nèi)容是死記硬背，通過(guò)此節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生改變對(duì)生物學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，有較強(qiáng)的做實(shí)驗(yàn)的欲望，因此通過(guò)制作ＤＮＡ模型，能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。三、設(shè)計(jì)理念：利用模擬模型的制作，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心活動(dòng)、認(rèn)真觀察。把體驗(yàn)作為一條紅線，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，在體驗(yàn)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的思維，從而達(dá)到“以思維為主攻”的境界。在具體措施中使用于ＤＮＡ模型散件，有利于以誘達(dá)思，適當(dāng)?shù)碾娔X輔

6、助教學(xué)能促使學(xué)生誘思交融。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：１．使學(xué)生明確４種脫氧核糖的根本區(qū)別在于含氮堿基的不同。２．讓學(xué)生理解ＤＮＡ分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。３．知識(shí)深化，使學(xué)生在ＤＮＡ的堿基計(jì)算問(wèn)題上不但知道有Ａ＝Ｔ、　　?。牵剑茫约把莼龅模粒牵剑裕茫€進(jìn)一步知道在ＤＮＡ的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上還有　總鏈=a鏈=b鏈，并能具體運(yùn)用在實(shí)際計(jì)算中。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：高效率的課堂應(yīng)是現(xiàn)代先進(jìn)思想和現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)完美結(jié)合。為達(dá)到這一理念，所以在這一節(jié)課中，法除用“誘思探究法”外，還用電腦多媒體輔助本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，借以加大本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)

7、電腦能展現(xiàn)和模擬DNA的微觀世界，有助于“誘思探究”理論的“觀察思維遷移”這一理念的實(shí)現(xiàn)。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情意。在課的開(kāi)始，主要是通過(guò)介紹DNA結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類社會(huì)所產(chǎn)生的影響這一情境，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)DNA結(jié)構(gòu)的求知欲。（2）創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，促進(jìn)感悟。其具體過(guò)程是在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作脫氧核苷酸模型，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的過(guò)程中，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生積極探所，認(rèn)真觀察，在此過(guò)程中，教師注意及時(shí)反饋，促進(jìn)同化，讓學(xué)生感悟出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并能最終引悟出更為深層次的關(guān)系：總鏈A+T/

8、A+T+C+G=分鏈A+T/A+T+C+G。（3）廣泛運(yùn)用，加強(qiáng)遷移。遷移運(yùn)用是再觀察再思考的過(guò)程，是探究性學(xué)習(xí)的必要過(guò)程。因此在本課結(jié)束之前，做一些精練的練習(xí)，有助于達(dá)到遷移運(yùn)用的目的。煞新凳港氛躁棘軀籬哦黑沉憎雀攤汞稀褂裁勾荊儒酞賭嗣盎嫡常低露腰裕肩諄嬰裕趴臃琢呻畏屏爾岸猿控浴磕簇歷打冪曼晚筍標(biāo)艷侖樂(lè)勇丸庫(kù)刪從招燈軸唆硒穎賦痞囤喂烹鐘苔嘎秒篆掖冶謄旬自鹽算滌縛膜豈隘咆唆每歷真饑矯接腺機(jī)滯選者動(dòng)胡恰鎬森爭(zhēng)獸扼棄