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1、民族傳統體育文化傳承的當代教育價值研宄摘要：由于受丙方商業(yè)體育的影響，人們普遍注重競技體育的利益效果和金牌追求意識，民族傳統體育因其主靜、重合、內向中庸的宏觀立場，在世界體育經濟的沖擊下，民族傳統體育的生存和發(fā)展可謂是步履維艱，民族傳統體育的文化傳承遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。木文從民族傳統體育文化傳承的當代教育價值闡述了民族傳統體育文化傳承的重要性。關鍵詞：民族傳統體育文化傳承當代教育［中圖分類號］G807.0［文獻標識碼］A［文章編號】IOOO-7326(2012)10-0074-03民族傳統體育是各民族智慧的結晶，是民族傳統文化在體育方面的體現，也是最
2、于富民族特色，最能反映少數民族個性和群體氣質的文化領域之一。民族傳統體育最大的特點是它的民族性，由于各民族的經濟、文化水平差別較大，因而形成風格各異、形式多樣、各具民族文化特色的體育活動。教育和民族傳統體育文化傳承是密不可分、相互關聯的，它們都是一種社會活動，共處于社會、文化的大系統中，既相互制約，乂相互促進；既相互矛盾，又協同發(fā)展，促進了社會的繁榮和文化的發(fā)展。教育與民族傳統體育文化傳承人類歷史上的體育活動，最初都來源于人們的生產生活，但其繼承和發(fā)展則與教育密切相關。以藏族為例，歷史上，以昌都卡若遺址為代表的藏族先民在釆集漁獵的過程中掌握了狩獵、騎馬
3、、射箭、馴犬、采集、飼養(yǎng)和縫制衣服等技能；藏北高原以游牧為生的藏族先民則傳承掌握了騎馬、套馬、擠奶、乳制品制作等技能；雅隆河谷以農業(yè)為生的藏族先民則在農業(yè)文化的傳承中掌握了犁地、摔跤、習用刀槍、騎馬、編織等技能。這些技能是構成原始體育活動的主要內容，其傳承都是通過原始的教育來實現的。當原始人類學會制造和使用生產工具后，必然要把這些技能傳授給下一代，這就需要成年人對兒童作某些指導，兒童為了掌握這些制造和使用工具的方法，就需要看、聽、說、練這樣便產生了最初的教育。人類早期的教育，既沒有文字和書本，也沒冇專門的人員和場所，教育的主要手段就是通過現場的UI授和
4、身教及對其相應的模仿實現的，主要內容就是一些簡單的生產技能和自衛(wèi)本領。因此，可以說教育愈原始，蘇中身體教育因素所占的比重愈大。人們基于生產和生活的需要，要把生存技能傳授給下一代，只能通過身體活動能力方面的教育，實際亦即體育。因此，原始社會傳授生存與勞動技能的體育是原始體育的主體，艽積極意義在于，它是在滿足人們求愉悅、求宣泄的心理情況下的施教，是與人們的基本需要相契合的，所以它是變教育為需要的主動行為。原始人類社會活動中的藝術、舞蹈、娛樂、祭祀等都與體育有一定關系，也是某些萌芽狀態(tài)體育產生的源泉，有人稱這種體育的最早源泉為“萌芽期的身體教育”和“萌芽期的
5、娛樂活動”。民族傳統體育從產生到發(fā)展，始終與教育有著密切的聯系。體育作為教育的內容和手段，在歷史發(fā)展的過程中發(fā)揮著積極而重要的作用，如藏族古老的民間故事就記敘了金波聶吉的哥哥教他捕鳥的情景：“他安下個繩套兒，下個馬尾做的扣子。當他像松蕊石的達姆上那樣去抓吋，他們說：‘別抓’。當他像松嶽石的達姆上那樣去扣吋，他們說：‘別扣’。要像使用馬尾扣子那樣去捉，要像用繩套抓鳥那樣去套，于是他就使用繩套將鳥抓住。”可見，最初的教育是群體或父子兄弟在勞動生產現場，以言傳身教的方式傳授勞動經驗或生產技能?！抖鼗捅就罗瑲v史文
6、書?贊普傳記》記載，吐蕃吋，己非常注重對于作戰(zhàn)英勇之士的褒揚與升授，對戌邊的將領和士兵教以謀略武藝。“因智慧謀略二者著稱，故無恨敵仇怨存有之地矣”。到五世達賴喇嘛吋，對藏族男子的技能要求，除了需要具備拋套索、拋石、騎馬、射箭、舉石、跳遠、游泳、摔跤等武藝活動，另外還要會言讀、書寫、計算等，其中不少內容跟歐洲中世紀的“騎士七技教育”（即騎馬、游泳、投標、擊劍、打獵、下棋、吟詩七技）頗為相似。清朝吋的孜康俗官學校中，畢業(yè)生在出任俗官之前除要進行各種文化補＞J、考試外，還要進行騎馬、射箭等武藝考試。這種武學教育，不但提高了武的地位，激發(fā)了人們尚武的精神，使人
7、們在學文化的過程中重視身體鍛煉，而且推動了民族傳統體育的發(fā)展?，F代，民族傳統體育仍與教育息息相關，在民間廣泛開展的登山、賽馬、騎術、摔跤、射箭等，都是從最初必需的生存和生活技能訓練發(fā)展而來的，如今仍然和人們的生產生活技能密切相關。這些技能的獲得，冋樣需要言傳身教和不斷的訓練。在西藏民間開展的兒童游戲如找牛犢、老虎捉羊、狠吃羊、放風箏等，也是藏族兒童啟蒙教育的主要組成部分，兒童們通過這些游戲和娛樂活動，一是能結識許多的小伙伴，培養(yǎng)與眾多小伙伴友好相處的AI慣，增強孩子的協調關系和社會交往的能力；二是在游戲中能拓寬兒童的知識面，豐富其想象力，起到智力啟蒙和
8、知識傳授的作用；三是可以加強兒童對本民族傳統文化的感知和了解。民族傳統體育文化傳承的途徑學校教
