激發(fā)中職學生數(shù)學興趣的幾點建議

《激發(fā)中職學生數(shù)學興趣的幾點建議》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、發(fā)中職學生數(shù)學興趣的幾點建議葛志英（壽光職教中心山東濰坊262700；壽光技工學校山東濰坊262700）高等教育迅速發(fā)展，各高校大規(guī)模擴招，中職學校的招生越來越難，生源質(zhì)量也越來越差。中職學生的整體文化素質(zhì)都較低，數(shù)學課更是他們課程弱勢中的弱勢，而中職課程安排乂增加專業(yè)課程而減少了數(shù)學課程學時，學生乂普遍厭學不求上進。為激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提高學生的數(shù)學學習能力，根據(jù)學生數(shù)學學習現(xiàn)狀，筆者提出了如下對策：一、端正學生的學習態(tài)度由于中職學校對學習成績要求不高，大多數(shù)學生因此不求上進，缺乏正確的人生觀、價值觀和學習觀。大部分中職學生只想學習一些基木技能，以便早日參加工作。加

2、上中職學校的學習氛圍不夠濃厚，對文化課的學習成績不夠重視,再就是學校的安置政策方面，不管學好學不好都一樣安置工作，有些學得好的學生還不如學不好甚至不學習的學生，從而整體上影響了學生的數(shù)學學習態(tài)度和學習熱情。要解決此類問題，可從以下方面入手：1.正確的數(shù)學學習觀教育教師要幫助學生樹立正確的數(shù)學學習觀，學習認真努力的學生有較強的學習愿望，他們總是積極參與各種學習活動，自覺性很強，從而能獲得較高的學習效果。教師還可以結(jié)合學生的生活實踐問題和已有的數(shù)學知識，用生動、有說服力的實例和數(shù)據(jù)，使學生感受到數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，深入體會到學習數(shù)學的重要性。讓學生對學習數(shù)學的意義有明確的

3、認識，懂得把數(shù)學課的學習和社會需求以及自己的目標結(jié)合起來，才能真正對數(shù)學學習有正確的認識。2.端正數(shù)學學習態(tài)度教育在中職學校的學習生活中，由于學生沒有升學壓力，造成了他們學習態(tài)度不端正。許多學生上課注意力不集中，作業(yè)應付，不按吋完成，經(jīng)常遲到、早退、曠課，紀律比較散漫。這些學生學d態(tài)度馬虎、不認真，應付思想嚴重，直接影響到他們的數(shù)學學習成績。教師要通過各種活動培養(yǎng)學生積極、主動、認真的學d意識，才能提高學生高效主動地學d數(shù)學的愿望。1.培養(yǎng)數(shù)學學興趣數(shù)學教學本身對學生缺乏吸引力。數(shù)學是一門抽象性、理論性很強的學科,在教學安排上，課時安排又較少，學生練習吋間與練習次數(shù)都很少，

4、因此學生很容易就放棄了對數(shù)學繼續(xù)學4的信念。那么，在實際教學中，教師應如何激發(fā)學生的學習動機，使他們那種潛在的學4愿望變成實際的主動學4的行為呢？筆者建議采取以下對策：(1)制定學標，激發(fā)數(shù)學學興趣。每當新學期開學的第一節(jié)數(shù)學課，教師首先要做的是，讓學生根據(jù)自己的基礎水平和以前數(shù)學考試的得失，確定出該學期經(jīng)過努力可以達到的B標，并以確定的0標為依據(jù)，制定出新學期較切實可行的學習計劃。(2)幫助解題成功，強化數(shù)學興趣。數(shù)學練習，一方面是對數(shù)學基本知識的一個鞏固，另一方面是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的一個重要途徑。學生如果能夠根據(jù)所學數(shù)學知識解答一定難度的數(shù)學題，一定會體驗

5、到成功的喜悅，也就會從成功中看到自己的能力，增強學習數(shù)學的信心，從而產(chǎn)生學數(shù)學的強烈欲望。這種強烈欲望是一種內(nèi)部動機，教師一方面要在解題方法上作出概括性的指導總結(jié)，另一方面還應利用課外輔導時間，對于學生普遍感到較難的具體題0,在解題思路上給予適吋引導，使他們度過解題中的難關。(3)開展學競爭，全面激發(fā)數(shù)學學4興趣。適度的學習競爭可以提高學生的學習效率，較好地激發(fā)學生的學習興趣。無論是課堂提問、板演，還是課后作業(yè)、小測驗等，教師都可以滲入競爭機制，解答正確的及吋予以表揚，并提出更高希望；也可以把學生分組，把提出的問題讓各個小組分別解答，然后給每小組評分，得分最高的給予表揚(對

6、于現(xiàn)在的任務書的教學，各個小組之間就存在這樣的競爭機制，并收到了很好的學習效果)。這樣可以讓學生不同程度地享受到成功的喜悅，同吋也滿足了他們的表現(xiàn)欲，從而使全班學生都能提高數(shù)學學＞』的積極性。二、端正學生的就業(yè)和從業(yè)觀念在筆者學校，學校推薦就業(yè)，也可自主擇業(yè)；就業(yè)后如果崗位不適，學?？啥瓮扑]就業(yè)；定向班可直接到所在企業(yè)就業(yè)。在這種就業(yè)政策形式下，很多學生認為學不學無所謂，反正學校都會給推薦就業(yè)，學得好有什么用！因為不管學好學不好，學校都會為其安排工作，于是認為學校為其找到工作就萬事大吉，不求上進，更不考慮從業(yè)壓力及自己的未來發(fā)展狀況。端正學生的就業(yè)觀念建議從以下幾方面入手

7、：1.職業(yè)指導教育隨著我國市場經(jīng)濟體系的不斷完善、勞動力市場的日趨成熟，學校要開展《職業(yè)指導》課程；再者中職學校教師要結(jié)合當前形勢的特點和職業(yè)技術學校的教學需求，進一步加強對學生的職業(yè)指導，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，提高他們的就、Ik能力。職業(yè)指導要從三個方面進行：(1)提供科學的職業(yè)指導理論。(2)體現(xiàn)最新的職、Ih就業(yè)理念。(3)要突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。中職學校職業(yè)指導要按照學生的興趣、愛好與能力等因素，指導學生正確認識職業(yè)、體驗職業(yè)和選擇職業(yè)。在長期的實踐探索過程中，國外職業(yè)學校職業(yè)指導工作積累了豐富的經(jīng)驗，形