小課題開題報(bào)告

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1、小課題開題報(bào)告小課題開題報(bào)告小課題開題報(bào)告小課題開題報(bào)告小課題開題報(bào)告小課題開題報(bào)告小課題開題報(bào)告小課題開題報(bào)告小課題開題報(bào)告小課題開題報(bào)告(一)課題名稱:小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計(jì)與操作研究負(fù)責(zé)人:***所在單位:***課題研究的背景和意義英語是一種國際語言。新的時(shí)代中,學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為我們的一個(gè)時(shí)代要求,如何讓學(xué)生更好更輕松的學(xué)習(xí)英語則成了我們需要迫切研究的一個(gè)課題。興趣是孩子們最好的老師。對(duì)任何事情有了興趣就相當(dāng)與一件事情成功了一半。對(duì)于小學(xué)生來說,他們有極強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,這是促使他們認(rèn)識(shí)新事物獲得新知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。讓他們學(xué)習(xí)英語,不能

2、讓他們感到是一種負(fù)擔(dān),要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂趣,低年級(jí)的外語教學(xué)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),唱中學(xué),畫中學(xué),設(shè)計(jì)各種各樣的游戲,以謎語和歌曲來調(diào)動(dòng)他們的積極性,在課堂上用幽默風(fēng)趣的語言,盡量采用小組活動(dòng),激發(fā)他們的成功感,升華興趣。隨著年級(jí)的變化,學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力都有所改變,外語教學(xué)也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。豐富活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)新活動(dòng)形式,加強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)過程中的主動(dòng)性和積極性,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能充分發(fā)揮其獨(dú)立性和創(chuàng)造性。課題名稱的界定和解讀小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計(jì)與操作研究就是通過實(shí)

3、踐來尋找適合小學(xué)英語課堂教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲。教育家托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！弊尯⒆觽?cè)趧傞_始學(xué)習(xí)英語有興趣很簡單,但是要持續(xù)的對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣就不是一件簡單的事情了。所以課堂游戲在不同的情況下要進(jìn)行研究討論而進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。使游戲服務(wù)于課堂并對(duì)課堂起到積極的促進(jìn)作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。課題研究的步驟和舉措一、成立課題研究小組二、總體目標(biāo)借助游戲讓學(xué)生愛上英語課堂,以更好更快的掌握知識(shí)。三、研究方法主要以文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法為主,個(gè)

4、案研究法和調(diào)查法、觀察法等。四、分階段開展研究工作1、成立課題研究小組,課題負(fù)責(zé)人楊曉玲擔(dān)任組長,組織成員呂姝斐、楊曉玲在5月20號(hào)之前制定好研究計(jì)劃和方案。每個(gè)月成員要交階段性總結(jié)或研究心得。2、查閱收集相關(guān)資料,并針對(duì)不同的情境設(shè)計(jì)不同的游戲。3、按計(jì)劃開展“小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計(jì)與操作研究”,將不同的游戲運(yùn)用于課堂教學(xué),不同的年齡段應(yīng)設(shè)計(jì)適合他們年齡的游戲,不同的專題要有適合這個(gè)課題的不同的方法并針對(duì)實(shí)踐教學(xué)不斷改進(jìn)并找到存在的問題所在進(jìn)行新的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)心得體會(huì)交流,每周四進(jìn)行碰頭交流、研究課題進(jìn)展。將各自優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行互學(xué),

5、缺點(diǎn)則不斷改正。一切為了學(xué)生。每個(gè)月25號(hào)前成員要交階段性總結(jié)或研究心得。5、記錄整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等。6、分析處理資料,每個(gè)成員要有自己的課題總結(jié)報(bào)告,課題組則撰寫成果總結(jié)報(bào)告。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)研究成果主要以三種方式呈現(xiàn):一是展示,在課堂上針對(duì)不同的課堂內(nèi)容使用不同的游戲。二是相關(guān)材料匯編,主要以學(xué)生的課堂反映以及課后老師的及時(shí)總結(jié)反思組成。三是實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)文章(或論文)交流同時(shí)本課題的成果將由若干篇相關(guān)文章、中期匯報(bào)、研究報(bào)告等組成。為了讓我們的研究成果更廣泛地體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值,我們選擇利用網(wǎng)絡(luò)博客的形式來將我們的研究課題與更

6、多的教育工作者共享,同時(shí)也用這一方式呈現(xiàn)給課題評(píng)審員們。小課題開題報(bào)告(二)一、課題提出的背景農(nóng)村小學(xué)盡管已經(jīng)開設(shè)英語課程好幾年了,但就我校周圍小學(xué)的實(shí)際情況來看,流于形式,教學(xué)效果微乎其微。許多學(xué)生真正開始學(xué)習(xí)英語還是初中七年級(jí)開始起步的。而單詞的學(xué)習(xí)又是英語學(xué)習(xí)的第一步。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,是既熟悉又陌生的,這也是農(nóng)村學(xué)生的一大英語初學(xué)障礙。由于單詞學(xué)習(xí)的薄弱,導(dǎo)致學(xué)生做練習(xí)、課外閱讀、熟記短語等相關(guān)活動(dòng)時(shí),遇到了很大的困難。由此對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失了信心,進(jìn)而降低了英語學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)這種情況,在七年級(jí)、八年級(jí)的英語教學(xué)中,我們開始一步步探索單

7、詞教學(xué)的方方面面,力爭取得一些可以幫助我們單詞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)或方法?，F(xiàn)在基于這些實(shí)際情況,我將此作為本次小課題研究的內(nèi)容。二、研究意義:由于學(xué)校軟硬件條件的限制,和教師、學(xué)生自身能力、條件的限制,本地區(qū)初中英語教學(xué)中的單詞教學(xué),占有很大比重,而教學(xué)效果不盡人意。我們研究的目的在于找到符合本地區(qū)英語教學(xué)環(huán)境的方法、技巧或課堂操作。提高單詞教學(xué)的效果,幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的詞匯基礎(chǔ)。單詞教學(xué)是一個(gè)值得英語教師深入研究和探討的問題。掌握詞匯的多少是學(xué)生英語語言能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。詞匯掌握得越多,學(xué)生參與語言交際活動(dòng)就越有利,與其相關(guān)的一些課堂活動(dòng)才能

8、有可能進(jìn)行的更順利。學(xué)生不但能獲得較多的信息,而且也能比較自由地表達(dá)自己的思想感情,使自己的語言運(yùn)用得更加自如、流暢。尤其,對(duì)于廣大農(nóng)村學(xué)生來講更是這