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《試析護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)改革的探索和實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、試析護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)改革的探索和實(shí)踐 ?。壅撐模葑o(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)改革 ?。壅撐模萁馄蕦W(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中重要的學(xué)科之一，是其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生的必修課。現(xiàn)行解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式已很難適應(yīng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，和培養(yǎng)實(shí)用型的護(hù)理人才產(chǎn)生了巨大的矛盾。必須從優(yōu)化解剖學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方法及手段、進(jìn)步師資水同等方面尋找解決新題目的方法和策略?！ 〗馄蕦W(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中重要的學(xué)科之一，是其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生的必修課。通過(guò)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠使護(hù)生理解和把握人體各系統(tǒng)、器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，為學(xué)習(xí)相關(guān)課程奠定
2、扎實(shí)的形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)，從而能對(duì)患者進(jìn)行正確的治療和護(hù)理。解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到其他學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，直接影響到培養(yǎng)護(hù)生的臨床操縱能力。隨著醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)護(hù)理職員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，臨床分析新題目、解決新題目的能力等綜合素質(zhì)提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者以為現(xiàn)行的解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式已很難適應(yīng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，和培養(yǎng)實(shí)用型的護(hù)理人才產(chǎn)生了巨大的矛盾。如何使護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合當(dāng)前和未來(lái)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的需要，綜合相關(guān)學(xué)科理論和技術(shù)，加快改革步伐，積極探索護(hù)理解剖學(xué)教學(xué)新的方法和發(fā)展方向，是我們解剖學(xué)教師應(yīng)
3、盡的責(zé)任和義務(wù)?！ ∫?、護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)存在的新題目 （一）教材專業(yè)性不強(qiáng) 護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)的目標(biāo)要求有其非凡性，它更注重人體整體結(jié)構(gòu)的把握和常用穿刺、注射等局部結(jié)構(gòu)的把握，這和其他專業(yè)不同。目前護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教材大多為多個(gè)專業(yè)通用教材，并且主要以系統(tǒng)解剖為主，內(nèi)容多而全，這些內(nèi)容固然可以為臨床護(hù)理打下一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但在深度和廣度上都未能緊密結(jié)合和充分反映護(hù)理專業(yè)的特征。教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，專業(yè)性不夠突出，解剖學(xué)知識(shí)和護(hù)理專業(yè)課程間的聯(lián)系不夠系統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)，不少知識(shí)在臨床護(hù)理工作中用得極少或根本用不上，導(dǎo)致理論和實(shí)踐的脫節(jié)，從而
4、使得解剖教學(xué)不能更好地貼近護(hù)理這一非凡的專業(yè)。即使有些教材注明護(hù)理專業(yè)專用，但在實(shí)際內(nèi)容上和護(hù)理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)仍有一定的差距。當(dāng)前非常需要的是適合護(hù)理專業(yè)學(xué)生使用的，能夠體現(xiàn)出護(hù)理專業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的，具有職業(yè)特征、適應(yīng)護(hù)理崗位需要的解剖學(xué)教材。這就要求在教材編寫(xiě)過(guò)程中思路上要有新突破，內(nèi)容上要有新亮點(diǎn)。應(yīng)密切結(jié)合護(hù)理專業(yè)的教學(xué)特征和需要，很好地解決護(hù)理學(xué)發(fā)展中碰到的形態(tài)學(xué)新題目。 （二）知識(shí)面局限 現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步，醫(yī)療設(shè)備的更新，診治手段的發(fā)展，帶動(dòng)了解剖學(xué)相關(guān)邊沿學(xué)科的興起和發(fā)展，形成了既高度分化又高度綜合的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)體系，這
5、給解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置提出了新的挑戰(zhàn)。作為重要醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的解剖學(xué)，學(xué)科歷史古老，教學(xué)內(nèi)容固定，受傳統(tǒng)思想影響，長(zhǎng)期以來(lái)一直少有更新，有些知識(shí)面已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)護(hù)理專業(yè)的要求，甚至不能夠適應(yīng)護(hù)理事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，很多學(xué)科也紛紛向醫(yī)學(xué)領(lǐng)域廣泛滲透，非凡是以微電子、光電子學(xué)、計(jì)算機(jī)為主要標(biāo)志的新的科學(xué)技術(shù)革命，推動(dòng)了醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步。最近二十多年來(lái)，相繼出現(xiàn)了B超斷面顯影、CT、核磁共振、X-刀、?酌-刀、心電監(jiān)護(hù)儀等治療診斷儀器和護(hù)理監(jiān)測(cè)儀器，大大進(jìn)步了臨床診斷、治療效果和護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)也給解剖學(xué)教學(xué)提出了新的要
6、求。由于上述新技術(shù)和手段均以斷層解剖學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，這就要求在教學(xué)中增加相應(yīng)的內(nèi)容，否則，培養(yǎng)的護(hù)理人才就無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今和未來(lái)發(fā)展的需要?！ 。ㄈ┙毯蛯W(xué)的矛盾突出 人體解剖學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論課程，名詞多、結(jié)構(gòu)多、實(shí)踐性強(qiáng)是解剖學(xué)的特征。目前護(hù)理解剖學(xué)主要的教學(xué)形式還是以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)形式，傳統(tǒng)的解剖學(xué)教學(xué)方法以記憶形態(tài)知識(shí)為目標(biāo)，教師采用“注進(jìn)式”教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，死啃書(shū)本，強(qiáng)記硬背，知識(shí)和能力脫節(jié)，理論和臨床脫節(jié)。久而久之，不僅難以把握必要的知識(shí)，還會(huì)喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，失往對(duì)解剖學(xué)的喜好和重視程度?！ 《?、護(hù)
7、理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)改革的方向 解剖學(xué)教學(xué)改革必須緊密結(jié)合臨床護(hù)理的最新發(fā)展動(dòng)向，必須結(jié)合***執(zhí)業(yè)考試的需要，必須適應(yīng)各用人單位的需要，這樣解剖學(xué)才能真正成為重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，為學(xué)生學(xué)好其他專業(yè)理論課程奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)使學(xué)生建立公道和嶄新的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！ 。ㄒ唬﹥?yōu)化解剖學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu) 我國(guó)護(hù)理教育的任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，具備人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健及護(hù)理學(xué)的基本知識(shí)和技能，能勝任臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理治理工作的實(shí)用型護(hù)理人才，圍繞這一任務(wù)應(yīng)改變以往單一的系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)模式，優(yōu)化解剖學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)，在系統(tǒng)解剖學(xué)的基礎(chǔ)上，增加和護(hù)理操
8、縱關(guān)系密切，實(shí)用性較強(qiáng)的解剖學(xué)教裄> （一）教材專業(yè)性不強(qiáng) 護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)的目標(biāo)要求有其非凡性，它更注重人體整體結(jié)構(gòu)的把握和常用穿刺、注射等局部結(jié)構(gòu)的把
