探究游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的運用

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1、探究游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的運用隨著課程改革的不斷深入，體育教學(xué)方法越來越被人們所關(guān)注。如何增強小學(xué)體育對學(xué)生的興趣，是擺在體育教師面前的重大問題。新時期下體育游戲教學(xué)憑著高效和諧的教學(xué)方式被越來越多的教師接受并采用。小學(xué)體育游戲教學(xué)作為體育教學(xué)的新型組織形式，有效增強了體育課程的吸引性，提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情。體育游戲教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。1體育游戲教學(xué)的內(nèi)涵體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個分支，是以身體練習(xí)為主的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生拼搏、堅毅和團結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)。體育游戲教學(xué)以其強烈的生

2、動性、直觀性及教育性被廣大教師及小學(xué)生所喜愛，在體育教學(xué)中具有重要作用。體育游戲作為體育教學(xué)的重要手段，其內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣，巧妙的將跑、投、跳等編排在一起，增強運動的可玩性與創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握體育技能，對體力的增強、智力的開發(fā)及思想品質(zhì)的提高有著重要影響。2學(xué)生興趣的形成原理從教學(xué)心理學(xué)的角度說，學(xué)生興趣是促進學(xué)生積極認識、推動自身求知并優(yōu)先從事體育活動的內(nèi)在力量。小學(xué)生活潑好動，有著好玩的本性特征，對任何事物都充滿好奇。體育教師利用學(xué)生興趣進行教學(xué)能夠提高上課效率，增強學(xué)生興趣。學(xué)生興趣具有傾向性、廣闊性、效能性和穩(wěn)定性的特點。若教師

3、使用恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方法，便能激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，從而促進學(xué)生潛能的開發(fā)。恰當(dāng)?shù)捏w育游戲教學(xué)是小學(xué)生興趣形成的重要動力，對學(xué)生的身心發(fā)展有著重要影響。從游戲教學(xué)與興趣之間的聯(lián)系來看，體育游戲教學(xué)方式能夠大大激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)生興趣，促進學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和精神品質(zhì)的發(fā)展。3小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣的影響分析小學(xué)體育游戲教學(xué)與學(xué)生興趣之間存在重要聯(lián)系，對學(xué)生興趣的發(fā)展有著重要影響。下面本文將從興趣的傾向性、廣闊性、效能型和穩(wěn)定性這四個方面特點進行小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣影響的探究。3.1小學(xué)體育游戲教學(xué)促進學(xué)生興趣廣闊性的發(fā)展興趣的廣闊性是指興趣廣闊的程度、范

4、圍的大小。學(xué)生擁有興趣廣闊性有益于促進興趣的廣闊發(fā)展及綜合能力的不斷提高。在體育游戲教學(xué)中，不斷采用形式多樣的新型體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生拓展思維的發(fā)展，大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的廣闊性[3]。體育游戲教學(xué)中，體育教師可以創(chuàng)造性的增加拓展游戲內(nèi)容，制定新的同一游戲規(guī)則，也要充分調(diào)動學(xué)生積極思考創(chuàng)編一些小游戲，在課上展示，使學(xué)生們自覺地投入到體育教學(xué)游戲的創(chuàng)造學(xué)習(xí)中去，促進學(xué)生多向思維、多向發(fā)展。同時，體育游戲的集體參與感培養(yǎng)了學(xué)生以集體為中心的意識觀，具有團隊合作精神，學(xué)會相互鼓勵幫助和諒解，促進學(xué)生的情感逐步社會化。這些都能讓學(xué)生接觸更多新鮮事物，學(xué)習(xí)興趣不

5、斷加深，意志品質(zhì)得到提升，激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心理，促進學(xué)生興趣的廣闊性發(fā)展。3.2小學(xué)體育游戲教學(xué)促進學(xué)生興趣傾向性的發(fā)展興趣的傾向性，即指興趣是為什么內(nèi)容發(fā)生的，它是形成其他興趣品質(zhì)的前提。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生因個體差異、身心發(fā)展程度不同、身體素質(zhì)等差別而導(dǎo)致有不同的興趣愛好。這就需要教師發(fā)揮主觀能動性作用，有目的地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣傾向[4]。體育教師利用體育游戲的娛樂功能增強學(xué)生興趣的傾向性。體育游戲教學(xué)可以發(fā)揮創(chuàng)造能力，將每節(jié)課學(xué)生要掌握的體育動作以游戲的形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中對基本技術(shù)建立正確的形象概念，并在游戲之后讓學(xué)生發(fā)表自身見解，加深學(xué)生的興趣傾向，促

6、進學(xué)生對自身的定位與思考。因此，體育游戲教學(xué)可以把單調(diào)乏味、難度大的體育動作穿插到體育游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不斷啟發(fā)學(xué)生去思考，使學(xué)生體育動作技能學(xué)習(xí)能力不斷增強，不僅提高體育課堂教學(xué)效果，更讓學(xué)生興趣的傾向性得以加強。3.3小學(xué)體育游戲教學(xué)促進學(xué)生興趣穩(wěn)定性的發(fā)展興趣的穩(wěn)定性是指學(xué)習(xí)、工作能夠持久的愛好傾向。具體說來，興趣一經(jīng)形成，不朝三暮四，不見異思遷。只有具備了興趣的穩(wěn)定性，才可能獲得系統(tǒng)而深刻的知識，才可能做出超人的貢獻。體育游戲教學(xué)是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，其趣味性和競爭性吸引著學(xué)生積極參與。學(xué)生在游戲活動中，親身體驗到成功帶來的快樂、失敗帶來的傷感、驚險帶來的刺激與懼怕等，增

7、強了堅韌的耐挫力和意志力，培養(yǎng)了學(xué)生主動積極的社會行為及自信心，減少了孤僻、畏縮等行為。體育游戲教學(xué)靈活運用不同種類的體育游戲，培養(yǎng)中小學(xué)生不怕困難勇于進取的樂觀主義情感，讓學(xué)生都有成功和失敗的可能，使學(xué)生能夠有強烈的再參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性，保證學(xué)生積極情感的持續(xù)性和穩(wěn)定性。學(xué)生學(xué)習(xí)體育動作技能時，注意力強度越大、注意力時間越長，學(xué)習(xí)效果就越好。體育游戲教學(xué)內(nèi)容形式豐富多樣，極富變化，具