淺談培養(yǎng)高段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的幾點(diǎn)策略

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1、淺談培養(yǎng)高段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的幾點(diǎn)策略【摘要】新的教學(xué)改革發(fā)展背景下，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)就要充分注重。由于傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的滯后，沒(méi)有注重學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展就有著諸多不利。本文主要對(duì)高段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀和培養(yǎng)要求加以闡述，然后對(duì)高段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)方法詳細(xì)探宄?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)語(yǔ)言；表達(dá)能力數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注重多方面能力的提升，這樣才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展。老師在具體的教學(xué)過(guò)程中，也要能充分注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)能獲得更多的收獲。通過(guò)從理論層面加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言

2、表達(dá)能力理論研究，對(duì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展就有著積極作用。1高段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及要求分析1.1高段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析對(duì)于高段學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的自主思考能力方面都能有很大的進(jìn)步，而在進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力上，由于教師在教學(xué)中沒(méi)有重視，學(xué)生在這一方面的能力相對(duì)比較弱。小學(xué)階段的學(xué)生由于在各方面都沒(méi)有成熟，這就對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上的呈現(xiàn)有著影響[1]。一些學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力上比較強(qiáng)，但是在數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力上就顯得比較薄弱，這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心有著很大影響，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保持。1.2高段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)要求分析'高段的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)

3、的學(xué)習(xí)中，老師要能充分注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，并要能在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中達(dá)到相應(yīng)的要求。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生大聲發(fā)音的教學(xué)要注重，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，并要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確性的培養(yǎng)要能充分重視，以及對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)語(yǔ)言的敘述條理性方面能夠達(dá)到相應(yīng)的要求，只有在這些方面得到了充分重視，才能有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的提局。2高段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)去豐采為能保障高段學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，就要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中注重方法的科學(xué)應(yīng)用。筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)高段學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行了探究，在這些方法的實(shí)施下，就能有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能

4、力的提第一，學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能實(shí)施，在對(duì)概念數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)方面，就要注重方法的科學(xué)性應(yīng)用。數(shù)學(xué)概念相對(duì)比較抽象化，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面就有著一定難度，老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就要能充分注重要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生能夠慢慢的消化知識(shí)以及吸收知識(shí)［2］。避免采取機(jī)械式的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，要能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性加以調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生真正成為課堂中的主人。在學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)的情況下，學(xué)生在知識(shí)的理解能力上也會(huì)得到加強(qiáng)，能通過(guò)自身實(shí)踐進(jìn)行對(duì)知識(shí)加以歸納以及總結(jié)。這樣就能將數(shù)學(xué)的概念逐步的敘述出來(lái)。例如：數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)三角形內(nèi)角和的教學(xué)內(nèi)容講述中，這

5、一數(shù)學(xué)概念的敘述表達(dá)就有著一定難度。老師在具體的教學(xué)過(guò)程中，可先讓學(xué)生進(jìn)行通過(guò)工具量不同的三角形內(nèi)角，然后來(lái)計(jì)算其內(nèi)角和是多少。然后讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行拼一拼以及折一折的方式，讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐結(jié)果加以驗(yàn)證。在反復(fù)的求證之后就能得出，三角形的內(nèi)角和是一百八十度。學(xué)生在經(jīng)過(guò)親身的體會(huì)以及驗(yàn)證下，就能有助于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的加強(qiáng)。第二，數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高并非是朝夕之力，所以老師要在日常的教學(xué)中，充分注重多樣化的方法應(yīng)用。讓學(xué)生能夠通過(guò)日記的方式對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行練習(xí)［3］。學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠通過(guò)數(shù)學(xué)日記的形式，在數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力上進(jìn)行鍛煉，幫助學(xué)生對(duì)思想的方法以及情感態(tài)度

6、價(jià)值等進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)日記的方式就能有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，以及在語(yǔ)言表達(dá)能力上的提尚。第三，學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，還可通過(guò)課外延伸的方法靈活應(yīng)用。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，就要能充分注重從課外學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，向父母進(jìn)行講述。然后將自己的學(xué)習(xí)思路方法進(jìn)行理清，這些都能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高［4］。例如在學(xué)習(xí)到四則運(yùn)算之后，就能夠通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生在游戲中獲得成功的喜悅，這些都能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的提高打下基礎(chǔ)。3結(jié)語(yǔ)總而言之，對(duì)高段學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，就要能從多方面進(jìn)行加強(qiáng)重視，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)也要注

7、重。通過(guò)多樣化的方法運(yùn)用，就能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性在課堂上的呈現(xiàn)也有著積極作用。只有在這些基礎(chǔ)層面得到了充分重視，才能有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的有效提局。參考文獻(xiàn)：［1］陸寬新.根據(jù)不同文體形成學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的思考［兒讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊).2016(08).［2］王秀娟.數(shù)學(xué)課堂上語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)［』］.淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇.2014(02).［3］陳紅梅.淺談農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的