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《讓閱讀成為一種習(xí)慣》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓閱讀成為一種習(xí)慣——從興趣入手激發(fā)閱讀熱情【小調(diào)查引入】親愛的老師們,講座開始之前,我們先來做個(gè)小調(diào)查,這無關(guān)對錯(cuò),只是了解一種現(xiàn)狀,如實(shí)回答就行了。問題一:不管工作多忙,身處何地,每天你都能堅(jiān)持看書嗎?(指的是紙質(zhì)書,時(shí)間不限,睡前幾分鐘也算)問題二:每天你都會去關(guān)注一下微信、微博嗎?看看新聞、關(guān)注朋友發(fā)的微信,或者自己發(fā)發(fā)微信、刷刷微博?從剛才的小調(diào)查中,我們至少可以得到這兩方面的信息:一是每個(gè)人骨子里都是愛看書的,都有看書習(xí)慣的,都愿意從書中獲取自己感興趣的信息、知識等,區(qū)別在于有的人愛看紙質(zhì)書,有的人喜
2、歡電子書,像微信中就有不少是美文、精彩故事、時(shí)事新聞等。二是只要你愿意,讀書的時(shí)間肯定是有的,感興趣的書籍、內(nèi)容,你一定能排除一切干擾,靜心閱讀,并樂享其中(就像微信、微博,你之所以每天會去瀏覽一下,就是因?yàn)槟隳茉诶锩嬲业礁信d趣的內(nèi)容,對吧?)。對于讀書,我們成人是這樣,那孩子也一樣,他們也像我們一樣天生愛讀書(應(yīng)該說每個(gè)孩子小時(shí)候都喜歡聽故事吧,這就是愛書的表現(xiàn)),他們也像我們一樣,有興趣才會主動地去讀,才會在讀中享受快樂,在讀中收獲,才能讓閱讀成為一種習(xí)慣?!案褂性姇鴼庾匀A”,“手捧詩書,優(yōu)雅一生”,“與書為
3、伴,終身幸?!薄f的都是廣泛閱讀的好處,至于閱讀與語文的關(guān)系就更密切了,“課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識,提高閱讀和寫作水平”;“課外閱讀能拓寬知識面,陶冶情操,培養(yǎng)自學(xué)能力,促進(jìn)少年兒童健康成長”;“課外閱讀的根本目的是提高孩子整體語文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”等等。我們是小學(xué)老師,不可能讓每個(gè)孩子都成為“氣自華、有內(nèi)涵、優(yōu)雅”11的人,不可能扎實(shí)每個(gè)孩子的語文功底,提高每個(gè)孩子的語文素養(yǎng),但這不并等于我們可以不重視課外閱讀,我們要為孩子的學(xué)習(xí)、成長做好奠基工作的。小學(xué)語文老
4、師就得為孩子的閱讀做好奠基工作,這奠基工作就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,激發(fā)他們持續(xù)的閱讀熱情,讓閱讀成為一種習(xí)慣。我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,激發(fā)孩子的閱讀熱情,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,讓閱讀成為一件快樂的事呢?今晚,我想從四個(gè)方面與大家分享我的想法與做法。一、“問泉哪得清如許”——尋找課外閱讀的源頭活水指導(dǎo)開展課外閱讀首先面臨的重要問題就是讀什么。孩子現(xiàn)有的書源,無外乎這三個(gè)方面:一是學(xué)校提供的,包括校圖書室、班級書架;二是家庭藏書、書報(bào)雜志;三是社會共享的,圖書館、新華書店等。根據(jù)建瀾小學(xué)的實(shí)際情況,你們有晚自習(xí),學(xué)生
5、在校時(shí)間長,加上每個(gè)班都有圖書角或書架,你們能做的,也應(yīng)該做好的,首先就是完善、充實(shí)班級書架,用好班級書架。班級書架中的書,一部分是學(xué)校統(tǒng)一提供的,一部分是學(xué)生捐獻(xiàn)或借給班級的,做為班主任、語文老師怎樣盡可能地讓班級書架更完善,更吸引孩子呢?我認(rèn)為應(yīng)該在課外讀物的選擇上做文章。從孩子出發(fā),以孩子的興趣為中心通盤考慮,綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。1、課外讀物要能滿足孩子心理需求我們現(xiàn)在對孩子的教育越來越重視“興趣”二字,順著這種思路想下去那就是只要孩子感興趣的都可以讀。這本來是特別有道理的,但一旦面對孩子,這種道理
6、有時(shí)會變得挺無力,因?yàn)楹⒆铀坪醭藢δ切┪覀冋J(rèn)為益處不大、趣味不高甚至有些無聊的東西感“興趣”外(比如純搞笑的漫畫書,口袋書),很難獲得我們所期望的興趣。我們就有必要“引導(dǎo)”,于是我們就會想當(dāng)然地把自己感“興趣”的東西交給孩子,我們的理由是:孩子是一張白紙,他們不可能真的有自己的興趣,他們的興趣依賴我們的培養(yǎng)。于是,我們就開始重視課外閱讀的指導(dǎo),方法指導(dǎo)重于興趣培養(yǎng),因了落實(shí)方法,而忽略了學(xué)生對書的興趣。當(dāng)然,學(xué)校、老師也會推薦課外閱讀書目,可那絕大多數(shù)都是老師們小時(shí)候的暢銷書,其中當(dāng)然不乏經(jīng)典,但是遠(yuǎn)離今天的孩
7、子的興趣。很多時(shí)候,我們推薦給孩子的書,自己都不知道講些什么,更不要說先閱讀后推薦了。11孩子的心理需求具有年齡特征,小學(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強(qiáng),好表現(xiàn)的心理特點(diǎn),比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激,仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。了解了這一點(diǎn),我們就不會奇怪《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《?吹牛大王歷險(xiǎn)記》等會成為兒童文學(xué)的經(jīng)典,成為幾代人的鐘愛;也就不會驚訝于《哈利·波特》能譽(yù)滿全球,《拇指牛》、《魔法學(xué)?!纺軙充N全國了,更不會不理解楊紅纓、張之璐等校園文學(xué)風(fēng)靡校園的狀況了。我們要了解不同年齡特征的孩子有不同的閱讀
8、需求,一二年級鐘愛繪本、童話故事,三四年級傾向于童話、寓言、短篇兒童故事,五六年級除了依舊喜愛童話故事外,對于歷史故事、人物傳記、科普讀物有了一定的興趣。同時(shí),我們也要看到這種心理需求是由個(gè)體差異的,有一些孩子的情感比較細(xì)膩,稍大一些又會有青春期的心理萌動,因此,有針對性的推薦一些描寫青少年愛情心理的作品也未嘗不可,比如《少年維特的煩惱》、《貓狗之戀》等,閱讀這些作品不是