聽一節(jié)口語交際課有感

《聽一節(jié)口語交際課有感》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、聽一節(jié)口語交際課有感　　聽一節(jié)口語交際課有感　　　　一次，不行，再來一次！還是不行，再來一次！感覺還是不行，那就再來一次吧！在這一次的精品課程研磨中，這是我校鐘醒飛老師在上人教版五年級上冊第六單元口語交際后評課議課時說的話。其實，在我們聽課者看來，他的課已經上得很精彩了，但是，就是在他精益求精的研磨態(tài)度下，這節(jié)口語交際課前后共上了4次?！　　　≡谡Z文教學中，我們要重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，這也是提高學生語文素養(yǎng)的途徑之一。在《小學語文課程標準》中也明確地提出“讓學生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明

2、地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！痹阽娎蠋熒系倪@一次口語交際課中，就很好地體現(xiàn)了口語交際課的口頭表達及認真傾聽的作用，他通過創(chuàng)設有效的情境，通過小組合作交流、上臺表演等形式，引導學生進行口語交際的訓練?！　　　∫弧⒑侠砝谜n內外資源，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生交流表達的欲望?！　　　∥倚Ｊ青l(xiāng)鎮(zhèn)學校，學生來自五湖四海，受生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，　　　　學生生活素材不豐富，可說的東西不多，這也直接導致了學生不敢當眾清楚表達的欲望。在這一次口語交際課中，鐘老師就充分考慮到了這一點，他嘗試了多種形式的導入方式讓學生直觀地感覺父母對孩子的愛。如：第次，他收

3、集了大量動物世界中體現(xiàn)父母愛孩子這種濃濃親情的圖片，通過ttp播放給學生，在視覺上刺激學生，讓學生充分感受到父母對兒女的愛，引起學生的共鳴。再通過回憶本單元幾篇國內外有關“父母的愛”的文章，去調動學生的情感體驗，激發(fā)他們交流表達的欲望。一堂課下來，效果不錯。但是，由于導入內容多，影響了整堂課的教學時間和內容。在聽課者的建議下，鐘老師做了調整，把動物世界的圖片刪去，換上與課文內容相關的圖片，如地震中的父子等等。經過提煉后，再上，課堂效果好，學生不僅能通過文字去感受到“父母的愛”,也能通過有震撼力的圖片觸動了他們的心靈，有效的調動了他們的情感體驗，也激

4、發(fā)了學生積極表達的興趣?！　　　《⒎e極營造寬松、和諧的課堂環(huán)境，讓學生敢于表達?！　　　　缎W語文課程標準》第三學段的階段目標中的口語交際有明確要求　　　　“讓學生樂參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。”鐘老師在課堂中以一名參與者的身份和學生一起學習，他態(tài)度和藹可親，拉近了師生間的距離，讓學生放下包袱，積極參與課堂活動，在課堂中學會認真傾聽，積極踴躍發(fā)言，大膽表達自己的看法。鐘老師還關注課堂中學生的表現(xiàn)，對學生的點滴進步都及時地給予肯定，并送上熱情洋溢的笑臉和話語，讓學生感到自己的價值，感到學習的快樂。鐘老師在課堂中還安排了兩次小組合作交流的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設

5、學生多說的機會。第一次是交流課本中的三個小故事；第二次是在分享生活中父母對自己關愛的讓自己最感動的小事。小組合作交流中，學生暢所欲言，整堂課輕松、和諧，使學生感覺到在課堂上表達是很自然的，沒有一點拘束。　　　　三、巧授表達的方法，提高效率。　　　　“授之以魚不如授之以漁?！币胩岣邔W生口頭表達的能力，教師要教　　　　給學生表達的方法與技巧，有針對性地指導說話。鐘老師是一個有經驗的教師，他深知此理。在課堂中，他結合課本中的教學要求，有意識地滲透口頭表達的方法與技巧。如：在小組交流前，他提出了交流的要求“說事例——談看法——出主意”,使學生做到有章可循

6、，言之有物，言之有序?！　　　∷摹⑴囵B(yǎng)先想再說的表達習慣?！　　　≌n標第三學段口語交際要求“能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，　　　　做簡單的發(fā)言?！薄吧宰鳒蕚洹本褪亲寣W生在說之前要先想清楚準備說的內容和方式，想清楚了再說，說完整的話。“想”是“說”的關鍵。在這一次口語交際教學中，鐘老師在課前就布置學生預習，查閱并收集“父母的愛”相關資料，這樣學生有課堂上就有話可說，有說的欲望。同時，鐘老師在課堂上還幫助學生整理說話的思路“說事例——談看法——出主意”,并給學生時間去想，想好了再說。這樣一來，學生表達的意思就流利、有條理了。　　　　三番五次地聽了鐘

7、老師這一次精品課程“父母的愛”的研磨課，收獲頗深，但也深感一些遺憾。鐘老師在課堂中重視口語交際的內容及方法技巧，但是沒關注到學生在說話時的儀態(tài)，如有的學生站立的姿勢不正確，說話時有習慣性的小動作。老師這時要及時地糾正，幫助學生認識到，說話時，動作表情要切合說話的內容?！　　　　拌Σ谎阼ぁ?鐘老師在這次精品課程研磨中，采取多種形式，加強學生口語交際的訓練，提高學生口頭表達的能力。