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1、文言文兩則學弈弈：下棋1.讀準字音，讀通句子。2.逐字逐句，理解意思。3.用自己的話說說全文的意思。4.朗讀課文，背誦課文。文言文學習方法yì圍棋下棋弈導入新課孟子(約公元前372—前289年)戰(zhàn)國時思想家、政治家。名軻。鄒(今山東鄒縣東南)人。作者簡介提出“民貴君輕”說。重視環(huán)境和教育對人的影響。被認為儒家“孔子”學說的繼承者，有“亞圣”之稱。著作有《孟子》。yìyǔjùfúyǐ學弈與之俱學弗若之矣huìhónghúzhuóyú誨鴻鵠弓繳弗若與我會認【字音】思援[yuán]弓繳[zhuó]而射之為[wèi]是其智弗[fú]若與[yú]
2、？弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。朗讀節(jié)奏讀學弈弈秋，通國之善弈者也。弈秋：通國：之：善：弈秋，是全國的下棋高手。譯文秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。全國。的。善于，擅長。者：……的人。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。使：誨：其：惟弈秋之為聽：雖：之：鴻鵠：援：繳：弈秋教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專
3、心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。譯文本課指帶有絲繩的箭。引，拉。天鵝。指弈秋的教導。雖然。只聽弈秋的教導。其中。教導。讓。雖與之俱學，弗若之矣。之：俱：弗若：矣：雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學得好。譯文他，指前一個人。一起。不如。了。為：曰：非：為是其智弗若與？曰：非然也。其：然：難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。譯文因為。他的，指后一個人。說。不是。這樣。弈秋，通國之善弈者也。全國的善于使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一
4、人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（讓）（教導）（其中）（只聽弈秋的教導）（雖然）（弈秋的教導）（天鵝）（引，拉)（箭）雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（一起）（不如）（了）（因為）（他的，指后一個人）（嗎）(說)(不是)(這樣)注釋弈：下棋。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。通國：全國。之：的。善：善于，擅長。者：的人。使：讓。誨：教導。其：其中。惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。雖：雖然。之：指弈秋的教導。鴻鵠：天鵝。援：引，拉。繳：本課指帶有絲繩的箭。之：他，指前一個人。俱：一起。弗若：不如。矣
5、：了。為：因為。其：他的，指后一個人。與：嗎。曰：說。非：不是。然：這樣。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。學弈朗讀、停頓看圖用自己的話敘述故事文章先寫弈秋是全國的下棋高手，接著寫弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結(jié)果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。主要內(nèi)容聯(lián)系課文，說說句子的意思。1、使弈秋誨二人弈。2、思援弓繳而
6、射之。3、為是其智弗若與？說說“之”和“其”各當什么講之通國之善弈者也（）的思援弓繳而射之（）天鵝雖與之俱學（）他，指前一個人其其一人專心致志（）其中為是其智弗若與（）他的，指后一個人說說下列“之”分別指什么。1.一人雖聽之()2.思援弓繳而射之()3.雖與之俱學()4.弗若之矣()弈秋的教導鴻鵠他，指前一個人他，指前一個人練一練？為是其智弗若與？曰：非然也。專心致志?成功三心二意?失敗條件一樣態(tài)度不同道理學習應專心致志，不可三心二意?？偨Y(jié)通過讀《學弈》，有哪些收獲？
