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《慕課背景下廣西高職院校體育理論課程改革探索》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、慕課背景下廣西高職院校體育理論課程改革探索 摘要：本文通過分析當(dāng)前廣西高職院校體育理論教學(xué)現(xiàn)狀，提出存在的問題，并運(yùn)用對比分析的方法，將廣西高職院校體育理論傳統(tǒng)教學(xué)和用慕課進(jìn)行授課的優(yōu)劣進(jìn)行比較，以期通過這一比對結(jié)果闡述慕課作為新生的教學(xué)手段是適用并且應(yīng)該推廣于廣西高職院校體育理論教學(xué)當(dāng)中的?！ ￡P(guān)鍵詞：慕課；廣西高職院校；體育理論；教學(xué) 現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，不知不覺互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)影響世界近30年，而教育的形式和改革也隨著這股浪潮經(jīng)歷了演變?！澳秸n”作為一個舶來之詞印證著在互聯(lián)網(wǎng)時代中教育無國界這一事實，特別是慕課最近幾年的廣泛應(yīng)用更顯示了其在教
2、育領(lǐng)域里的強(qiáng)大生命力。在這樣的時代背景下，廣西高職體育教育作為在軟硬件都較為落后的一個學(xué)科領(lǐng)域更應(yīng)該在信息化教學(xué)上緊隨時代的步伐，從而縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)在教育教學(xué)上的理念差距?！ ∫?、慕課的概念 慕課，簡寫為MOOC，這是一種具有大規(guī)模覆蓋性和訪問性，并且借以網(wǎng)絡(luò)為傳播載體的開放性教學(xué)模式。由于其具有在線傳輸、多學(xué)科領(lǐng)域和良好開放性的特點，使授課模式從線下轉(zhuǎn)為線上。授課者可以通過上傳課程視頻的方式令學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)生自學(xué)后存在的疑問進(jìn)行線上解答。這種授課形式能讓各種教學(xué)內(nèi)容以豐富的形式展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，也讓學(xué)習(xí)者對知識點有了更充分自主的思考
3、和消化時間。同時，這樣的授課形式能為授課者節(jié)省大量重復(fù)講授的時間，對校園課程文化建設(shè)具有特殊的意義和優(yōu)勢。因此，如果將慕課應(yīng)用于高職體育理論課程的實施上，必然會有傳統(tǒng)授課模式無法比擬的實效?！ 《?、廣西高職院校體育理論課程教學(xué)現(xiàn)狀 1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法滿足學(xué)生訴求 隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，高職院校體育理論課程也有了更高的要求：教學(xué)內(nèi)容既要反映學(xué)科的新動態(tài)和成果，也要考慮學(xué)生的身心健康發(fā)展和個性需要，并且要讓學(xué)生所學(xué)知識符合社會發(fā)展需求，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但縱觀當(dāng)前廣西高職院校所用體育理論教材，其內(nèi)容大多較為陳舊，已經(jīng)跟不上社會發(fā)
4、展的腳步。因此，廣西高職院校體育理論課程在內(nèi)容選擇上應(yīng)以學(xué)生未來職業(yè)需求和身心保健作為核心引導(dǎo)，而當(dāng)前廣西高職院校體育必修課和選修課的理論課程內(nèi)容幾乎沒有涉及這些方面?！ ?.教學(xué)目標(biāo)參差不齊，體育理論課程難以構(gòu)成體系 高職院校體育課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是，讓學(xué)生在保證身心健康的條件下達(dá)到應(yīng)有的一般性基礎(chǔ)體能水平，在學(xué)生興趣愛好基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生一至兩項與其未來職業(yè)需求相關(guān)聯(lián)的運(yùn)動項目，并教授體育基礎(chǔ)理論知識以輔助體育技能的練習(xí)，為學(xué)生日后的長期鍛煉和職業(yè)疾病的預(yù)防提供理論方向。 然而，當(dāng)前廣西高職院校的體育課程還是以傳統(tǒng)的體育技能傳授為主，對理論知識的教
5、學(xué)不太重視，有些廣西高職院校甚至不曾為學(xué)生開設(shè)體育理論課程，導(dǎo)致各教師在教學(xué)目標(biāo)上不統(tǒng)一。而這種對體育理論課程的忽視導(dǎo)致體育課程的內(nèi)容設(shè)置不合理，很多體育理論課程零敲碎打，知識點之間不能形成有效關(guān)聯(lián)，致使體育理論課程的開設(shè)流于形式。 3.授課形式單一 出于對體育理論課程的不重視，當(dāng)前廣西高職院校的體育教師在講授理論內(nèi)容時多以單班授課的填鴨式教學(xué)為主，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是個沉重的打擊。雖然有些教師愿意嘗試使用不同的教學(xué)手段去教學(xué)，但礙于對體育理論的研究不夠透徹也只能淺嘗輒止，最終形成學(xué)生不愿學(xué)、教師不會教的局面?！ ?.理論課程考核方式單一 廣西高
6、職院校的體育理論課程考核評價方式多以單一的理論考試為主，理論結(jié)合實際技能的應(yīng)用型評價較少，多為閉卷考試。在體育理論考試的內(nèi)容中基本以客觀題為主，考核類型側(cè)重于學(xué)生的記憶能力，這樣的形式對學(xué)生關(guān)于知識點的理解和融會貫通十分不利?！ ∪?、基于慕課的廣西高職院校體育理論課程教學(xué)改革的可行性分析 在廣西高職體育課程的教學(xué)中理論課程是體育教學(xué)的重要組成部分，當(dāng)前廣西的高職體育課程教學(xué)已不是單純的身體練習(xí)教學(xué)，而是理論引導(dǎo)配合身體的練習(xí)以達(dá)到技術(shù)動作傳授的目的，使學(xué)生對技術(shù)動作可以既有客觀認(rèn)識又有表象認(rèn)識。目前互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生的普及程度極高，學(xué)生喜歡接觸新鮮事物，
7、其大部分獲取信息的渠道來源于網(wǎng)絡(luò)，這對慕課的推廣極為有利?！ ?.更新知識理論，立足學(xué)生訴求 由于慕課在展現(xiàn)方式中的多樣性和新穎性，可以讓教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時有更多發(fā)揮的空間，讓教師在備課時能把現(xiàn)代教育手段和傳統(tǒng)理論知識相結(jié)合，并根據(jù)廣西高職院校學(xué)生的未來職業(yè)性和社會化訴求，對陳腐的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，實時根據(jù)社會發(fā)展而不斷更新，使加工后的體育理論教學(xué)內(nèi)容充分利用慕課這一載體生動再現(xiàn)，使慕課教學(xué)中的體育理論內(nèi)容更具有實效性?！ ?.改革教學(xué)理念，滿足不同層次需求 慕課教學(xué)能夠逐步改變教師的教學(xué)理念，使教師在運(yùn)用這一教學(xué)方式的同時進(jìn)一步明確體育理論教學(xué)
8、的意義以及高職學(xué)生的特殊性，從而使廣西高職院校體育理論教學(xué)工作不再流于形式。同時，慕課作為一種
