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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 【摘要】數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。對于理解能力和想象能力尚未成熟的小學(xué)生來說有時(shí)會難以理解，久而久之容易使學(xué)生感覺枯燥和產(chǎn)生認(rèn)識上的障礙。因此課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)生獲得知識和能力的動力?！ 娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法成功體驗(yàn) 托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識過程與學(xué)習(xí)活動中起著巨大的推動作用。因此在數(shù)學(xué)課堂中教師要時(shí)刻注意發(fā)掘教材潛伏的智力因素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地探索。下面結(jié)
2、合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會。 一、營造愉悅、溫馨的課堂氛圍 杭州特級教師王崧舟說過：“教育當(dāng)以慈悲為懷?！闭n堂中教師要充滿仁愛之心，對學(xué)生就像對自己的孩子一般呵護(hù)、欣賞和寬容。如果教師對學(xué)生漠不關(guān)心或過多的斥責(zé)等，都可能使學(xué)生對教師產(chǎn)生討厭、對抗的不良情感，從而令他們對該教師所教的學(xué)科不感興趣。反之，如果教師在課堂上對每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，學(xué)生就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從內(nèi)心升騰起對教師的信賴和愛戴，進(jìn)而喜歡該教師所教的學(xué)科。例如：對學(xué)習(xí)能力較弱或成績較差的學(xué)生少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”；用略帶微笑的點(diǎn)頭、信任的目光和理解的鼓勵(lì)來保護(hù)學(xué)生?W
3、習(xí)的積極性，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的情感主動進(jìn)入學(xué)習(xí)情境?！ 《?、教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 “良好的開端是成功的一半?！币?yàn)閷W(xué)生對初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來，教師就要精心設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材中的文字和情境圖提出一個(gè)有趣的問題，或以講一個(gè)小故事，猜數(shù)學(xué)謎語或做一個(gè)小游戲等形式導(dǎo)入新課。例如：“三角形內(nèi)
4、角和”的新課導(dǎo)入，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)大小、類型不同的三角形，借助量角器量出每個(gè)三角形中三個(gè)角的度數(shù)，然后分別請幾個(gè)學(xué)生報(bào)出手中三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，我立即說出第三個(gè)角的度數(shù)。這時(shí)學(xué)生都感到驚奇，教師的答案怎么和他們量出的答案會一致的？馬上興趣盎然，立即有“探個(gè)究竟”的愿望。一堂課的開頭雖然只有幾分鐘，但它卻往往影響一節(jié)課的成敗?！ 。ǘ╈`活的多變的教學(xué)方法 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。因
5、此，教與學(xué)方式的改變，要求教師要不斷地運(yùn)用新穎的、富于變化的教學(xué)方法，才能引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在教學(xué)中常用的教學(xué)方法有引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、實(shí)踐活動法、啟發(fā)式教學(xué)法等。課堂中教師應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動。例如：在幾何教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，通過量、剪、折、畫來探索幾何命題。我在驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180°時(shí)，讓學(xué)生自己經(jīng)歷操作過程：分別把各自手里的一個(gè)三角形的三個(gè)角剪下，再把這個(gè)三角形的三個(gè)角拼在一起，進(jìn)行驗(yàn)證；還可以借助學(xué)過的正方形四個(gè)角特點(diǎn)，讓學(xué)生折一折來驗(yàn)證，學(xué)生把正方形沿對角線對折，變成兩個(gè)完全一
6、樣的三角形。顯然，此時(shí)學(xué)生由抽象到直觀得到了三角形內(nèi)角和是180°的結(jié)論，而且此時(shí)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥也已到了“心有靈犀一點(diǎn)通”的最佳時(shí)刻。重視學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，既促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，又使學(xué)生享受到通過動手操作自己獲取知識的樂趣，從而更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識?！ 。ㄈ┻\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)興趣 布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。在傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學(xué)文字到抽象的數(shù)學(xué)公式，顯然不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動學(xué)生的思維積極性，更不利于學(xué)生對知識的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽音樂和喜聞樂見的動
7、畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長期吸引學(xué)生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。我在制作課件時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用學(xué)生比較喜歡的卡通形象，如喜羊羊與灰太狼、貓和老鼠等。學(xué)生在自己喜愛的動畫片中學(xué)習(xí)知識，從而提高了學(xué)習(xí)效率?！ ∮秩缭趯W(xué)習(xí)《平移與平行》一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了不同物體的動態(tài)運(yùn)動過程，學(xué)生們的目光一下子就被吸引住了。我還利用播放課件讓學(xué)生觀察窗戶、國旗是如何平移的，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察一條邊平移前后的位置變化，讓他們再次直
