淺議探索提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力的教學(xué)方法

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1、淺議探索提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力的教學(xué)方法論文關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)藝術(shù)教育創(chuàng)新能力教學(xué)改革論文摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是基于設(shè)計(jì)本身的一種社會(huì)活動(dòng)。是一項(xiàng)系統(tǒng)龐大、過(guò)程復(fù)雜、內(nèi)容豐富的互動(dòng)過(guò)程。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在掌握課程教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)需要關(guān)注社會(huì)的需要。通過(guò)一定的社會(huì)實(shí)踐和“實(shí)戰(zhàn)”來(lái)提升自身的實(shí)際設(shè)計(jì)能力、豐富設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的就業(yè)能力和適應(yīng)能力。本史通過(guò)質(zhì)的分析研究與量的數(shù)據(jù)收集分析，科學(xué)客觀地鎖定目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式與市場(chǎng)發(fā)展間的真空地帶，并結(jié)合學(xué)生的、教學(xué)的、教學(xué)管理的及社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)

2、專業(yè)人才的實(shí)際需要擺出事實(shí)依據(jù)，客觀的理清教改標(biāo)準(zhǔn)并提出可行的教改方案?！霸O(shè)計(jì)”一一是人們針對(duì)身邊世界及其直接經(jīng)驗(yàn)與文化進(jìn)行信息交換、選擇和處理的一種系列的腦力勞動(dòng)過(guò)程，通過(guò)適當(dāng)?shù)男袨槿ジ淖兓蚋纳剖挛锂?dāng)前所處的形態(tài)以達(dá)到人們所預(yù)期的需要效果。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育則是基于設(shè)計(jì)本身的一種社會(huì)活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)龐大、過(guò)程復(fù)雜、內(nèi)容豐富的互動(dòng)過(guò)程，不僅需要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能、藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力進(jìn)行必要專業(yè)培養(yǎng)，同時(shí)還涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、人文、社會(huì)、歷史、宗教、文化等各種相關(guān)知識(shí)的拓展教育。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生

3、在掌握課程教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)需要關(guān)注社會(huì)的需要，通過(guò)一定的社會(huì)實(shí)踐和“實(shí)戰(zhàn)”來(lái)提升自身的實(shí)際設(shè)計(jì)能力、豐富設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，了解材料的運(yùn)用和施工流程，以適應(yīng)商業(yè)環(huán)境下對(duì)設(shè)計(jì)的實(shí)際要求，提高自己的就業(yè)能力和適應(yīng)能力。這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)效性，體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)的需要。而現(xiàn)實(shí)中藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生在四年的專業(yè)學(xué)習(xí)中很少有機(jī)會(huì)接觸到有真正有應(yīng)用價(jià)值的設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練，其結(jié)果是眼高手低。本文的研究就是針對(duì)目前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的缺失，本著拓展學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的目的，按照啟發(fā)式、研究式的教學(xué)思路，加大對(duì)

4、學(xué)生“實(shí)訓(xùn)”教學(xué)和設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作作業(yè)具有可行性：加強(qiáng)課堂教學(xué)與市場(chǎng)需要的聯(lián)系，在教師的指導(dǎo)下通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)新技巧，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生客觀地進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作、掌握科學(xué)的管理設(shè)計(jì)流程，縮短課堂與社會(huì)的距離。將商業(yè)環(huán)境下的設(shè)計(jì)創(chuàng)作模式與設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)緊密結(jié)合在一起，探索適合設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)發(fā)展需要的設(shè)計(jì)教學(xué)新模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)設(shè)計(jì)類人才的市場(chǎng)需求。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，對(duì)設(shè)計(jì)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)提

5、出更高的要求，這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須隨著時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改革教學(xué)方法，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)類人才的素質(zhì)和能力要求的新變化。就藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)看，課堂教學(xué)必須與社會(huì)需要相結(jié)合，通過(guò)有針對(duì)性的專業(yè)教育，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；始終堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性作為目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式下，課堂教學(xué)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，課程體系尚不完善，忽視了對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（包括市場(chǎng)調(diào)研能力、分析和綜合能力、口

6、頭及書面表達(dá)能力、與客戶的溝通能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力能），所培養(yǎng)的學(xué)生只是紙上談兵、眼高手低。而實(shí)踐性教學(xué)模式不僅能豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)信息，而且能通過(guò)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)訓(xùn)練過(guò)程中直面和經(jīng)受來(lái)自社會(huì)的考驗(yàn)與鍛煉，縮短與社會(huì)的距離。根據(jù)筆者目前收集的資料和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)設(shè)計(jì)教育模式還停留在相對(duì)感性的教學(xué)思路與模式上，設(shè)計(jì)思想沒(méi)有建立在實(shí)際的架構(gòu)上，并且學(xué)生幾乎是通過(guò)無(wú)科學(xué)計(jì)劃、無(wú)客觀系統(tǒng)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。盡管教學(xué)方法的改進(jìn)與教學(xué)模式的創(chuàng)新不斷的發(fā)展，但并真正

7、將新的方法與實(shí)際設(shè)計(jì)研發(fā)流程緊密結(jié)合在一起，使得種種新的教改方法舉步維艱，教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生創(chuàng)作方法沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高。當(dāng)然，在目前的教學(xué)方法與模式下也有許多學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，甚至是可喜的成果，但國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象是：學(xué)生自主設(shè)計(jì)的過(guò)程成為一種困難是因?yàn)閷W(xué)生的設(shè)計(jì)方案（作業(yè)）通常建立在個(gè)人相對(duì)有限的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的前提下，自主構(gòu)思設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)創(chuàng)意及設(shè)計(jì)理念的形成過(guò)程對(duì)于大多數(shù)學(xué)生成為一種障礙，因此大部分學(xué)生在設(shè)計(jì)思想與創(chuàng)意的產(chǎn)生過(guò)程中的設(shè)計(jì)作品仍脫離不了任課教師個(gè)人喜好的影響。本人調(diào)查了設(shè)計(jì)研發(fā)流程，并

8、與學(xué)生一起參與實(shí)際的商業(yè)設(shè)計(jì)研發(fā)項(xiàng)目，其中包括設(shè)計(jì)理論研究、商業(yè)中的設(shè)計(jì)研發(fā)流程及工廠企業(yè)的研宄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作思路出現(xiàn)由感性轉(zhuǎn)向理性的變化。從以下幾個(gè)方面的調(diào)查：1.設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)調(diào)查，總結(jié)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師人才的素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)及市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的要求。同時(shí)針對(duì)商業(yè)環(huán)境中針對(duì)非資深設(shè)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)模式與方法，以及這些方法在商業(yè)的設(shè)計(jì)開發(fā)流程中涉及到的硬件條件與活性技巧進(jìn)行采集分析，根據(jù)目前研究取得商業(yè)環(huán)境中設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)大體分為：市場(chǎng)調(diào)研；設(shè)計(jì)定