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《淺析合作學(xué)習(xí)中的合作探究與合作創(chuàng)新》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析合作學(xué)習(xí)中的合作探究與合作創(chuàng)新摘要：學(xué)會學(xué)習(xí)是一個現(xiàn)代人生存和發(fā)展的首要條件讓學(xué)生學(xué)會共同生活，培養(yǎng)他們在人類活動中的參與和合作精神是教育不可缺少的重要組成部分。文章在新課程理念的引領(lǐng)下，對在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做好合作學(xué)習(xí)這個實質(zhì)性的問題，從實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，進行了一些必要的闡述。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；合作探宄；合作創(chuàng)新；創(chuàng)新教學(xué)求異思維Abstract:Theacademicsocietydernpeoplecondition.ve，trainstntcomponenonandthetewcurriculutocompleteeschoolmat
2、stantivequearchexpersurvivalanLetthestudhemeducatetinthehumaamspirit.Dmidea’seagthecooperahematicsteestion,embience，hascdthedeveloentlearntostheessentnactivitypoestheartierlyanticitioninthejachingtostarkedfromtarriedonsostudyisamopmentfirstgethertoliialimportaarticipaticleunde
3、rnepating,howuniormiddludythissubhefieldresmeessentia.lelaborations.keyword:Cooperationstudy:Thecooperationinquiredinto;Cooperationinnovation;Innovationteaching;Asksthedifferentthought刖g合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力，學(xué)會共同生活，培養(yǎng)在人類活動中的參與和合作精神是教育不可缺少的重要組成部分。合作學(xué)習(xí)已經(jīng)被教師越來越廣泛地運用于以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)之中，
4、這是新課程改革所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，它促進了學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。一、合作學(xué)習(xí)對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性（一）合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)一一學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)是一個現(xiàn)代人生存和發(fā)展的首要條件。新課程理念下的課堂是師生共同生活、共同發(fā)展的場所，是以學(xué)科知識為載體，在師生、生生之間的相互活動和對話中，在學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程中，獲得知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀的體驗，形成良好的個性品質(zhì)，這其中更多強調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在合作過程中，能主動地提出問題、自由地展開討論和交流、敢于嘗試、學(xué)會傾聽、以及進行自我反
5、思。所有這些，如果我們在課堂教學(xué)中能有意識地構(gòu)建這樣一個符合學(xué)生特點的合作學(xué)習(xí)的方式，使每位學(xué)生都能在有限的合作時空里全員參與，在互動中互幫互學(xué)，那么不僅能有助于增強學(xué)生的合作意識，而且還能為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。（二）合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維一一求異數(shù)學(xué)問題往往可以用不同的方法加以解決，通過合作學(xué)習(xí)的形式，每個學(xué)生都有機會提出自己的解題方法，同時又分享別人的解題方法，在討論不同方法優(yōu)缺點的爭辯過程中，學(xué)生的思路就會越來越明晰，能多角度、多側(cè)面地尋求問題解決的策略，對于增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利。更進一步，許多在當前的
6、認知水平下僅憑個人的能力難以解決的問題，但通過集體的智慧常常被學(xué)生們創(chuàng)造性地加以解決。合作不僅能有效地調(diào)動所有參與者的積極投入，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，而且能激發(fā)每個人高度的求異思維。（三）合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自身價值的體現(xiàn)__體驗以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例，課本中幾乎每個數(shù)學(xué)公式、原理、法則、性質(zhì)等都有著清晰闡述的過程，如果教師一味地進行“淋漓盡致”地講解，那些常常令人充滿興奮和富有挑戰(zhàn)的思想，就會由于我們的老師的“傾心傾力”而被淹沒。如果讓學(xué)生帶著問題參與到這些公式、原理、法則、性質(zhì)形成的過程中，在相互合作中彼此進行交談、傾聽、解釋、思考、反思，在觀點分享
7、與協(xié)商的過程中，學(xué)生自己在幾分鐘或幾十分鐘之內(nèi)“暢游”科學(xué)家?guī)资甑慕?jīng)歷油然而然地產(chǎn)生出一種“我也能行”的積極情感。在此過程中，學(xué)生不僅僅是掌握知識，而且學(xué)生在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，也發(fā)現(xiàn)了自己的價值和潛能。二、合作學(xué)習(xí)的基本設(shè)想及理論依據(jù)主體性是人作為社會活動主體的本質(zhì)屬性，它包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個基本特征。自主性是對自我的認識和實現(xiàn)自我的不斷完善；主動性實質(zhì)是對現(xiàn)實的造反和對外界適應(yīng)的能動性；創(chuàng)造性則是對現(xiàn)實的超越，是主體性的最高表現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。在整個過程當中，學(xué)生人人參與，成為教學(xué)主體，教師做到充分
8、相信每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作能力。通過活動，讓學(xué)生感到自己個性受到尊重，自己是教學(xué)中的主人，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性
