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《淺談運用多媒體在物理教學(xué)中的優(yōu)點》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談運用多媒體在物理教學(xué)中的優(yōu)點【摘要】多媒體物理課堂教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)形式，是教學(xué)手段的改革。運用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位；運用多媒體可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，進行多媒體教學(xué)，要掌握學(xué)生的認知心理，最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。從而有效地提高了物理課堂教學(xué)的效率。 【關(guān)鍵詞】主體參與多媒體技術(shù)物理教學(xué) 【】G632【】A【】1674－4810（2011）13－0162－01 多媒體的出現(xiàn)使教學(xué)手段更加豐富，對教學(xué)效果
2、的提高起到了促進作用，增強了教學(xué)的直觀性、趣味性，更能引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的探索欲，從中獲得直接、生動、形象的感性知識，從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。把多媒體引入物理課堂教學(xué)，將成為現(xiàn)代教學(xué)手段的需要?！ 《嗝襟w物理課堂教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)形式，是教學(xué)手段的改革。作為一種教學(xué)手段，它能創(chuàng)設(shè)一種直觀、生動、愉悅的教學(xué)情境，突出重點、突破難點，把學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而提高教學(xué)效率。眾多的教學(xué)實踐證明，將多媒體引入物理課堂教學(xué)中能夠產(chǎn)生很好的效果，下面就談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在物理教學(xué)中的運用?！ ∫贿\用
3、多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位 每個學(xué)生根據(jù)自己的態(tài)度、需要、興趣、愛好以及過去的經(jīng)驗與知識結(jié)構(gòu)對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容做出主動的、有選擇的信息加工過程，教師的任務(wù)不是簡單地向?qū)W生灌輸知識，而是先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，然后再將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與原來的認知結(jié)構(gòu)有機地聯(lián)系起來。多媒體能使課堂開放化，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)的途徑上追求開放，突破“班級授課制”的教學(xué)封閉狀態(tài)，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，利用信息技術(shù)的交互性就能做到這點。 二運用多媒體教學(xué)能大大增強課堂教學(xué)的密度，提高信息含量
4、 多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，彌補了教師課堂教學(xué)方法的不足。教師能夠根據(jù)需要多次地呈現(xiàn)教學(xué)信息，使學(xué)生能夠通過形象的動態(tài)圖形一目了然，收到意外的教學(xué)效果，拓寬信息傳遞的渠道，提高單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增強了課堂的密度，開拓了學(xué)生的視野。利用多媒體將抽象的知識、現(xiàn)象、概念直觀地演示出來，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握?！ ∪\用多媒體可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。利用多媒體教學(xué)，可以使面向?qū)W生的畫面生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂。這就改變了以往課堂上學(xué)生只能看
5、黑板、聽老師講課的單調(diào)模式。運用多媒體可以使課堂變得絢麗多彩，優(yōu)化教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富生動，使學(xué)生置身于這樣一個和諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高。因此進行多媒體教學(xué)，要掌握學(xué)生的認知心理，最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得最佳的學(xué)習(xí)效果?！ 〗處焼螒{一張嘴、一支粉筆很難讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握物理知識的抽象邏輯思維，利用多媒體的視聽效果能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，能若在課堂的開頭備一份與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片、錄像或動畫，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能使其迅速融入到學(xué)習(xí)的情境中去，使學(xué)
6、生發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)習(xí)與探究。計算機以其獨特的功能創(chuàng)造良好的思維情境，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。使教師、計算機、學(xué)生形成一個有機的組合。教師通過計算機教懂、教準(zhǔn)、教活、教精，又促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，師生共同進入教與學(xué)的自覺狀態(tài)和最佳狀態(tài)，增加了課堂教學(xué)的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程?！ ∷倪\用多媒體有助于學(xué)生個性化教學(xué) 早在兩千多年前，我國大教育家孔子就提出了“因材施教”的理念?，F(xiàn)在我們的教育也遵循發(fā)揚個性的教育原則。但有的教師忽略了這一點，把相同的內(nèi)容和單一的答案灌輸給學(xué)生，其結(jié)果必然是泯滅了學(xué)生個性的張揚，多媒體課件就可以較好
7、地彌補這方面的不足，做到了取長補短。多媒體課堂教學(xué)中，借助圖像、聲音能夠不斷觸發(fā)學(xué)生的興奮點，可以在學(xué)生頭腦中打上烙印，對課堂上的教學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象。 五運用多媒體可將物理學(xué)科與德育融合，全面提高學(xué)生素質(zhì) 在課堂教學(xué)中，任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)自始至終貫穿德育，物理學(xué)科也不例外。隨著教育改革的深入，課程理念的更新，傳統(tǒng)的說教模式已不適應(yīng)物理學(xué)科的德育滲透，應(yīng)該加強知識性、趣味性的德育滲透方式，而多媒體在這方面顯示出獨特的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)生動、形象，感染力強，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和內(nèi)部動機，而且還寓德育教育于智育教育之中。
8、利用多媒體技術(shù)采用這些喜聞樂見的方法滲透在物理學(xué)科中可以說是對學(xué)?，F(xiàn)行德育教育工作的一個強有力的補充，且效果也是不言而喻的?！ 】傊?，在新的教育理念下，在物理教學(xué)中，合理地利用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，利用多媒體
