淺談多媒體在物理教學(xué)中運(yùn)用

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1、2012屆師范類畢業(yè)生教研文章肉淡多嫖體在物理教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生姓名：XXX學(xué)號(hào)：200903020101班級(jí)：2009級(jí)9班專業(yè)：物理教育系別：數(shù)理科學(xué)系指導(dǎo)教師:XXX日期：2012年5月10日論文摘要1關(guān)鍵詞2正文3一多媒體的教學(xué)功能4二多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用5三多媒體在教學(xué)中注意的問題6后記7參考文獻(xiàn)8論文摘要：多媒體教學(xué)作為一種方便、靈活、直觀、高效的教學(xué)手段在物理教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，同時(shí)給初屮物理教學(xué)帶來了巨大的變化，本文以多媒體在教學(xué)屮的重要功能為出發(fā)點(diǎn)，闡述了其在初中物理教學(xué)中重要作用，并且詳細(xì)地說明了多媒體在物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)屮的應(yīng)用，需著重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是不能過分地依

2、賴多媒體教學(xué)，不能徹底地脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要靈活運(yùn)用多媒體才能更好的組織教學(xué)。關(guān)鍵詞：多媒體模擬課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)效率淺談多媒體在物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)具冇生動(dòng)形象的直觀性，不受時(shí)空限制的再現(xiàn)性，運(yùn)動(dòng)變化的易控性和模擬性，色彩鮮艷的啟發(fā)性，以及及時(shí)反饋等多種功能。在物理課堂教學(xué)屮,運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)可以為學(xué)生提供人量的內(nèi)容以及豐富的感性材料，展現(xiàn)各種物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)過程，從而強(qiáng)化初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)制。另外，多媒體計(jì)算機(jī)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺的直感作用，提高學(xué)生興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生智力。因此，多媒體在物理教學(xué)起到了關(guān)鍵性作用。一、多媒體的教學(xué)功能1、多媒體再現(xiàn)功能

3、可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性興趣是最好的老師，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。針對目前中學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的煩躁情緒和對物理現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)的實(shí)際，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)將自然界、生產(chǎn)生活中的各種物理現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，一方面豐富了學(xué)生的感知，便于學(xué)生理解；另一方面活躍了教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率。對初中學(xué)生來講，思維的積極性在很大程度上受課堂教學(xué)氣氛的影響，活躍的課堂氣氛可以使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，刺激學(xué)生積極思維，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。多媒體的再現(xiàn)功能就是把一個(gè)抽象的物理概念生動(dòng)形象地表達(dá)出來，使學(xué)生學(xué)起來有趣，概念容易理解，有利于記憶。2、多媒體模擬功能口J以強(qiáng)化物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性大多數(shù)屮學(xué)生缺

4、乏較高的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?、概括?guī)律的能力。這也是造成初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)困難的原因之一。因此，教師能否做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，對幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)具冇特別重要的意義。對于物理教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生往往由于物理現(xiàn)象瞬吋性變化，尤其涉及到力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)，情況較復(fù)雜，難于理解，因而回答不清或回答不完整，弄不明白，感到難學(xué)。針對這一具體情況，在教學(xué)中，在實(shí)物演示的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)模擬動(dòng)畫或錄像演示使物理現(xiàn)象簡單化，但是解釋清楚確不容易，我們還要利用多媒體計(jì)算機(jī)模擬動(dòng)畫或錄像的可控性、分解性、再現(xiàn)性的功能，把具有瞬吋變化的物理現(xiàn)象放“慢鏡頭”，圖像清晰，模擬逼真，便于教師講解和學(xué)生觀察

5、、理解，在多媒體工作的同時(shí)對現(xiàn)象加以分析，并讓學(xué)生嘗試分析，進(jìn)行解釋，通過舉一反三的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生掌握知識(shí)、明口物理現(xiàn)彖。比如在教授大氣壓強(qiáng)、液壓剎車的應(yīng)用、杠桿平衡條件的應(yīng)用、液體熱傳遞屮的對流等現(xiàn)象時(shí)，都可以借助多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，形象直觀，深刻揭示了物理規(guī)律,從而加強(qiáng)物理教學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)性。述冇些物理實(shí)驗(yàn)，雖然可以在課堂上進(jìn)行演示，但是由丁?教具小等原因，不便于全班學(xué)生觀察；特別是復(fù)習(xí)階段的重復(fù)演示，內(nèi)容多，時(shí)間緊，一一演示很難辦到；這時(shí)運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬物理實(shí)驗(yàn)，可以加強(qiáng)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性。3、多媒體反饋功能可以激發(fā)學(xué)生興趣捉高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)過程實(shí)際上是一個(gè)完整的

6、信息傳輸和控制過程，而控制過程乂是通過信息反饋來實(shí)現(xiàn)的。因此，在教學(xué)過程中，如何加強(qiáng)信息反饋，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量匣耍措施Z-o比如將某些教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，利用多媒體制成填空、填圖、填表，以及選擇、判斷、改錯(cuò)等等各種類型標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練習(xí)題的文字燈片。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)映現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生可口答、筆答、討論；進(jìn)行講評(píng)。其容量之大、題型變化之多，方法之靈活，出示之快捷，反饋之及時(shí)，作用之顯著都是其它教學(xué)手段所不及的。利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)變成高級(jí)的智力游戲,把游戲時(shí)的好奇心和活力帶到學(xué)習(xí)上來，捉高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)踐證明：各種習(xí)題片，不僅制做簡便

7、，使用靈活，反饋及時(shí)，而且可根據(jù)知識(shí)的針對性、對比性、綜合性特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行知識(shí)的歸納、分類、類比、比較、概括、總結(jié)等等。從而加強(qiáng)了教與學(xué)Z間的信息交流。二、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用1、在物理概念和物理規(guī)律教學(xué)中的應(yīng)用物理概念和規(guī)律的抽彖，對我們的教學(xué)增大了難度，學(xué)生對這些物理概念和規(guī)律在短時(shí)間內(nèi)很難理解，同時(shí)教師也感到比較吃力，雖然教師想了很多辦法，但教學(xué)效果卻一般?，F(xiàn)在，我們有了多媒體設(shè)備，這給我們帶來了施展教學(xué)技能的自由空間。對丁上述問題，我覺得我們可以從以下幾方而做起：首先，我們教師自己要