職業(yè)高中聲樂(lè)教學(xué)方案的創(chuàng)新性研究

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1、職業(yè)高中聲樂(lè)教學(xué)方案的創(chuàng)新性研究：隨著藝術(shù)事業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人們開(kāi)始關(guān)注相關(guān)方面的教育現(xiàn)狀。目前，職業(yè)高中的聲樂(lè)教學(xué)是焦點(diǎn)之一。然而，隨著新課改的深入以及人們生活水平的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方案在一定程度上不能滿足學(xué)生的需求。這就為職業(yè)高中聲樂(lè)教學(xué)方案的創(chuàng)新性提出了要求。本文在分析職業(yè)高中聲樂(lè)教學(xué)方案時(shí)指出注重創(chuàng)新性的重大意義，并提出在聲樂(lè)教學(xué)中注重創(chuàng)新的措施?！　￡P(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新性；自主學(xué)習(xí)　　　　音樂(lè)作為藝術(shù)事業(yè)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著決定性的作用。學(xué)生在長(zhǎng)期的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，可以提升

2、個(gè)人素質(zhì)，陶冶情操凈化心靈，有利于學(xué)生形成良好的審美眼光，發(fā)現(xiàn)生活中的美。同時(shí)，借助聲樂(lè)教學(xué)完成學(xué)生個(gè)人價(jià)值的最終實(shí)現(xiàn)，達(dá)到自我境界的完善與提升。在聲樂(lè)教學(xué)，尤其是職業(yè)高中的聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)新的思維，靈活地運(yùn)用教學(xué)手段，注重啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之成為真正的優(yōu)秀人才?！　　　∫弧⒙晿?lè)教學(xué)的特點(diǎn)　　　　聲樂(lè)是一門技巧性課程，因而聲樂(lè)教學(xué)也就具有了情感表達(dá)更直接、實(shí)踐性強(qiáng)、訓(xùn)練量大等特點(diǎn)。首先，聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是直接參與其中的。藝術(shù)類課程，尤其是聲樂(lè)教學(xué)更注重學(xué)生的參與度。教學(xué)的過(guò)程需要學(xué)生參與學(xué)習(xí)，課后更需要

3、學(xué)生自覺(jué)實(shí)踐。正是這一性質(zhì)的要求使得該課程相關(guān)訓(xùn)練量格外大。因而，這也對(duì)學(xué)生的自覺(jué)性提出了一定的考驗(yàn)。聲樂(lè)教學(xué)的眾多特點(diǎn)決定了該課程的教學(xué)方法必須更為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，更容易被他們所接受?！　　　《⒙晿?lè)教學(xué)過(guò)程中的原則　　　　職業(yè)高中的聲樂(lè)教學(xué)是具有一定的原則的。首先，應(yīng)該遵循理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的原則。在傳統(tǒng)理念的聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)習(xí)唱歌就是不斷的練習(xí)?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致大多數(shù)教師的教學(xué)過(guò)程中，一味地讓學(xué)生練習(xí)，而缺少了應(yīng)有的理論學(xué)習(xí)以及聲樂(lè)學(xué)習(xí)方法的掌握。聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意兩者的結(jié)合，

4、使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)合理地方法進(jìn)行個(gè)人訓(xùn)練。其次，聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重創(chuàng)新性教學(xué)手段的運(yùn)用。因而，職業(yè)高中聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該遵循科學(xué)合理的原則，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果?！　　　∪⒙晿?lè)教學(xué)方案中的創(chuàng)新性措施　　　　舞蹈教學(xué)方法多種多樣，從中國(guó)早期“言傳身教”中注重技巧的教授，到后來(lái)的填鴨式理論教學(xué)，再到實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方法等等不一而足。在當(dāng)今社會(huì)，舞蹈教學(xué)中更注重學(xué)生的重要性，提出了啟“思”式教學(xué)。啟“思”式教學(xué)中的教學(xué)方案大略可以分為一下幾種，包括以學(xué)生為主體的方案、學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的方案、相關(guān)知

5、識(shí)滲透的方案、課堂與舞臺(tái)相結(jié)合的方案以及因材施教的方案等?！　　　?.　以學(xué)生為主，教師為輔　　在傳統(tǒng)的教學(xué)方案中，教師占主導(dǎo)地位，多根據(jù)其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)程序等項(xiàng)目安排的。聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新性措施中要做到的第一點(diǎn)即是以學(xué)生為主教師為輔。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解，允許他們提出不同的見(jiàn)解甚至質(zhì)疑。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的開(kāi)放式思維，尤其不應(yīng)該墨守成規(guī)，束縛他們的創(chuàng)新思維。學(xué)生以學(xué)生為主即注重學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，幫助他們更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！　　　?.　培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神　　聲樂(lè)教學(xué)是一門技巧性極

6、強(qiáng)的課程。怎樣學(xué)習(xí)并掌握這些技巧是學(xué)生們學(xué)習(xí)的首要目的。然而，每一個(gè)人的聲音條件是不一樣的，每個(gè)人所需要掌握的技巧也就有所不同。所以，教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，探究適合自我的學(xué)習(xí)方法是重中之重。聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。除了自我學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在同一課堂學(xué)習(xí)的同學(xué)們之間的了解是最深刻的。學(xué)生在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的過(guò)程中可以激發(fā)更多的火花。相信學(xué)生在這樣的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以學(xué)到更多的聲樂(lè)知識(shí)，提高自身的聲樂(lè)技巧?！　　　?.　理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合　　目前大多數(shù)職業(yè)高中的聲

7、樂(lè)教學(xué)多集中于課堂，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)存在脫節(jié)的現(xiàn)象。在聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新性措施中即注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，力圖改變這一現(xiàn)狀。理論學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更為深刻地理解聲樂(lè)這一門藝術(shù)，并運(yùn)用系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)音方式等。實(shí)踐學(xué)習(xí)則可以使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中更加牢固地掌握各種技巧。教師在教學(xué)過(guò)程中，將兩者良好地結(jié)合，才能真正地幫助學(xué)生學(xué)好聲樂(lè)。學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)理論知識(shí)，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷總結(jié)才能不斷成長(zhǎng)?！　　　∷?、總結(jié)　　　　在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以教授學(xué)生各種技巧，卻無(wú)法教學(xué)生運(yùn)用技巧。聲樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)

8、新性措施即是幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。與其教給學(xué)生聲樂(lè)技巧，不如教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)聲樂(lè)技巧并靈活運(yùn)用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)是極為有益的，可以使他們更好地學(xué)習(xí)并陶冶自身情操，完善自身實(shí)現(xiàn)自我人身價(jià)值。