群文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合初探

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1、群文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合初探【摘要】小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是一門加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的學(xué)科，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐性、綜合性課程。”崔巒老先生也曾說(shuō)過(guò)：“在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，另一方面要加強(qiáng)讀寫結(jié)合，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合?！庇纱丝磥?lái)，讀寫結(jié)合是語(yǔ)文能力訓(xùn)練的必由之路。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何以文本為范例，進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練呢？“圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開(kāi)閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)”的群文閱讀的出現(xiàn)，很好地為讀寫結(jié)合搭建了一個(gè)平臺(tái)。那么，如何在

2、群文閱讀中進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練呢？我個(gè)人認(rèn)為可以從以下三方面進(jìn)行。【關(guān)鍵詞】群文閱讀；讀寫結(jié)合一、精選群文內(nèi)容，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)群文教學(xué)的選文不外乎有這樣幾種來(lái)源：課內(nèi)整合群文閱讀、課外群文閱讀、課內(nèi)外結(jié)合群文閱讀。在我任教的農(nóng)村小學(xué)，我們選文來(lái)源最多的是：課內(nèi)整合群文閱讀、課內(nèi)外結(jié)合群文閱讀。群文教學(xué)要求選文要關(guān)注內(nèi)容與主題的組文，關(guān)注語(yǔ)文表達(dá)的組文。其中，關(guān)注語(yǔ)文表達(dá)的組文（如：同樣題材不同寫法的組文、同樣篇章結(jié)構(gòu)的作品組文）是對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練的很好組文。如：在教學(xué)“寫景中聯(lián)想寄情”這

3、個(gè)議題時(shí)，我選擇了相同寫法的文章__《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》的讀寫訓(xùn)結(jié)合練點(diǎn)：運(yùn)用比喻、擬人，想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)感情。又如：在教學(xué)“學(xué)寫法，寫小詩(shī)”這個(gè)議題時(shí)，我選擇了相同寫法的兒童詩(shī)__《我想》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：運(yùn)用擬人、假設(shè)、夸張、重復(fù)、對(duì)話、想象的手法。再如：在教學(xué)“習(xí)特點(diǎn)，巧習(xí)作”這個(gè)議題時(shí)，我選擇了相同寫法的文章__《十六年前的回憶》《燈光》《鐵甲戰(zhàn)士》的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：運(yùn)用了“倒敘”和“首尾呼應(yīng)”寫法。老師精心找準(zhǔn)了讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)，能為后面的讀寫結(jié)合

4、奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、精析群文特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行仿寫葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！睂W(xué)生對(duì)群文組文的閱讀后達(dá)成了表達(dá)上、寫法上的共識(shí)，這只是完成了“吸收”這一步。接下來(lái)，要在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫的指導(dǎo)，才能讓學(xué)生更好地“傾吐”。葉圣陶語(yǔ)：“課文無(wú)非是個(gè)例子。”在群文閱讀中，如何讓學(xué)生在“吸收”的基礎(chǔ)上，更好地“傾吐”呢？我認(rèn)為，仿寫是一個(gè)非常好的方法。如：讓學(xué)生在閱讀《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》這一組群文的過(guò)程中，找出作者分別把什么景物聯(lián)想

5、成什么，并體會(huì)表達(dá)了怎么樣的感情，從而達(dá)成了共識(shí)：作者運(yùn)用了寫景中聯(lián)想寄情的寫法。再讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，嘗試著寫寫你所訪問(wèn)的大于深入閱讀了群文后達(dá)成了寫法上的共識(shí)，從而習(xí)得了寫法，寫出的習(xí)作語(yǔ)言優(yōu)美，引人入勝。學(xué)生們寫了這樣一段段富有詩(shī)意、生動(dòng)形象的話：自然的“朋友”。如：校園訪友、田野訪友學(xué)生由山坡上，一切都是我的朋友。我熱切地跟他們打招呼：你好，雙宿雙飛的蝴蝶！你在我周圍翩翩起舞，是邀我做你的舞伴嗎？你好，在天空中自由自在跳舞的蜻蜓！你是要帶我一起飛翔嗎？你好，高大魁梧的香樟樹(shù)！你張開(kāi)

6、寬廣的胸懷，是要和我擁抱嗎？你好，碧綠的小草！你用流動(dòng)的綠色迎接我，是讓我保護(hù)你，和你永遠(yuǎn)做朋友嗎？走到池塘里，我興奮地給池塘里的朋友打招呼：你好，優(yōu)雅的荷花！你沉睡的樣子真動(dòng)人。你好，可愛(ài)的小青蛙！你動(dòng)聽(tīng)的歌聲，使寧?kù)o的池塘里充滿了音樂(lè)。你好，飛舞的蜻蜓！你是在為青蛙伴舞嗎？你好，蛐蛐伯伯！你嚴(yán)肅地彈著琴，使池塘里的氣氛變得不一樣了。你好，游動(dòng)的魚兒！你自由自在地游來(lái)游去，一定很快樂(lè)吧！你好我流連忘返。這如仙境的池塘，使我來(lái)到田野，看到了數(shù)不勝數(shù)的小伙伴。我熱情地給他們打起了招呼：你好，金黃的

7、玉米！你身上掛著的一串串珍珠，是為了顯7K你的高貴嗎？你好，火紅的辣椒！你穿著一身火紅的晚禮服，是想和我比美嗎？你好，害羞的花朵！你遲遲沒(méi)有開(kāi)放，是因?yàn)橐臀易矫圆貑?？你好，嬌小的狗尾草！你翩翩起舞，是想邀我一起跳舞嗎？喂，綠油油的小草！你為什么低著頭呢？我猜你是因?yàn)榭吹轿液π叨闫饋?lái)了吧。我和果園里的朋友打著招呼：你好，黃澄澄的大橘子！你那果肉外穿著一件棉祅，是因?yàn)槟闩吕鋯?？你好，櫻桃妹妹！你露出紅彤彤的笑臉，是要我品嘗你嗎？你好，香蕉弟弟！你是因?yàn)樯险n時(shí)坐姿不對(duì)，才變成彎彎的嗎？你好，愛(ài)美的

8、石榴姐姐！你也太愛(ài)美了吧，頭上還有幾片花瓣。我和大自然的朋友打著招呼：你好，美麗的花朵!你張開(kāi)粉紅的小臉，是在對(duì)我微笑嗎？你好，自由自在的河水！你一路奔向遠(yuǎn)方，是要去哪里呢？你好，強(qiáng)壯的大樹(shù)！你那俊俏的樹(shù)枝，茂密的頭發(fā)，真威武。你好，淘氣的小鳥(niǎo)！你在天空中歌唱，是要我做你的聽(tīng)眾嗎？這山中的一切，都是我的朋友。我正在跟他們打招呼：你好，高高的大樹(shù)！你撐著一把綠油油的大傘，是想為我遮住太陽(yáng)嗎？你好，清涼的山泉！你捧出那么多泉水，是想讓我解渴嗎？你好，美麗的野花！你把你的笑臉張得那么大，是想讓自己變得