淺議中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)

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1、淺議中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)：學(xué)習(xí)動機是教育心理學(xué)的重要概念，也是職業(yè)教育研究的一個重要命題。針對目前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)行為上缺乏內(nèi)在動力的現(xiàn)實，本文對影響中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的因素進行了闡述，從五個方面提出培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)動機的策略：第一，樹立遠大的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)理想；第二，采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第三，在教學(xué)過程中，滲透情感因素；第四，充分發(fā)揮激勵的作用；第五，提高教師自身素質(zhì)，塑造良師形象。　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；英語學(xué)習(xí)動機；培養(yǎng)；激發(fā)　　　　中職學(xué)生大多是“應(yīng)試教育的失敗者”，特別是英語成績不好讓他們的英語學(xué)習(xí)動機嚴重不足，不想學(xué)、不愿學(xué)、學(xué)不會已成為普遍現(xiàn)象。他

2、們對英語學(xué)習(xí)興趣不足，因此，激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機就顯得尤為重要?！　∫弧⒅新殞W(xué)?，F(xiàn)狀　?。ㄒ唬W(xué)生現(xiàn)狀　　首先，生源不足，質(zhì)量不高，學(xué)生整體水平下降。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，沒有學(xué)習(xí)動力，自卑心理嚴重?！　。ǘ┲新殞W(xué)校英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀　　據(jù)不完全統(tǒng)計，許多進入中職學(xué)校的學(xué)生，數(shù)學(xué)、英語成績都不怎么好，甚至不及格。另外，也有一部分人是沒有參加中考的，英語成績很差，有的甚至連音標(biāo)都不認識。這對于英語教學(xué)來說，是一個嚴峻的考驗。　　二、影響中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的因素　　影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素有很多，近幾年，我國就業(yè)形勢不容樂觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)了一

3、些變化。加之周圍沒有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，也導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)沒有動力。另外，由于整體基礎(chǔ)差，對于中職學(xué)生來說英語是一門不好學(xué)的學(xué)科，因此學(xué)習(xí)上沒有內(nèi)驅(qū)力?！　∪⑴囵B(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的策略　?。ㄒ唬淞⑦h大的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)理想　　在教育引導(dǎo)學(xué)生方面，每位教師都要用積極的人生態(tài)度、自身的言行感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹立遠大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在確立了遠大學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還要幫助學(xué)生制定具體的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好各階段目標(biāo)任務(wù)完成情況總結(jié)。讓學(xué)生品嘗到實現(xiàn)目標(biāo)的成功喜悅，享受成就感的滿足，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，給學(xué)生學(xué)習(xí)以持續(xù)永久的動力?！　。ǘ┎捎枚喾N形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　愛因斯坦說過

4、：“興趣是最好的老師?！币虼耍處煈?yīng)在教學(xué)過程中嘗試用各種各樣的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如唱英文歌、做游戲、做演講等。這樣既增加了學(xué)生的課堂信息量，又激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。如對于有關(guān)月份的單詞，有一部分學(xué)生不會寫，我就用卡片的方法先讓他們識記，然后把每一月份的單詞寫在日歷上面，學(xué)生很形象地把單詞記住了。又如在講授Christmas一課時，我選擇了erryChristmas這首歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲之前先向?qū)W生介紹一些西方的傳統(tǒng)節(jié)日，重點介紹關(guān)于圣誕節(jié)的知識。然后，使學(xué)生在輕松愉快的旋律中學(xué)習(xí)掌握一些英美文化知識，從而使這一課上得生動有趣，效果很好。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就

5、會取得事半功倍的效果?！　。ㄈ┰诮虒W(xué)過程中，滲透情感因素　　由于中職學(xué)校的學(xué)生和普通高中的學(xué)生有許多不同之處，學(xué)生重視專業(yè)課而輕視文化課的學(xué)習(xí)。在進入中職學(xué)校時，由于英語水平相當(dāng)?shù)?，所以大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，不喜歡英語學(xué)習(xí)。教師要想讓學(xué)生喜歡英語，首先要讓學(xué)生喜歡自己，只有親其師，才能信其道，正可謂“愛屋及烏”。所以教師上課時應(yīng)努力做到儀表大方、語音純正、聲音洪亮、態(tài)度和藹、言談幽默風(fēng)趣，板書整潔美觀，建立和諧的師生關(guān)系?！　。ㄋ模┏浞职l(fā)揮激勵的作用　　每個人都希望得到表揚、肯定，所以激勵的作用必不可少。教師在課堂上要多使用鼓勵學(xué)生的語言，對于學(xué)生的點滴進步要給予及時肯定和

6、鼓勵，在平時的批改作業(yè)時，多用肯定的語句。教師肯定的寬容和鼓勵會給學(xué)生帶來成功的喜悅，一個細微的動作，一個贊許的表情，都會給學(xué)生帶來無窮的力量，有時會起到意想不到的效果?！　±纾幸晃粚W(xué)生過分偏科，英語成度不好，一度想要放棄。我找他談話，說高考要的是總成績，總分達到分數(shù)線才有可能考上大學(xué)，這一科如果放棄的話，其他科能保證得滿分嗎？肯定不行的。與其在其他科上多下工夫，不如在英語這一科中提高成績，而且這一科對于其他強科來說，是比較容易提高成績的。最后，這位學(xué)生考上了一所二類本科學(xué)校。他接到通知后，專門給我報喜，說：“老師，我得專門感謝您，您的一席話，包括您鼓勵的眼神，讓我又有了前進的動

7、力，我的英語及格了，我考上了仰慕已久的大學(xué)。”　?。ㄎ澹┨岣呓處熥陨硭刭|(zhì)，塑造良師形象　　教師是教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)中占主導(dǎo)地位。教師的言語、行為、情趣、人品是影響學(xué)生的關(guān)鍵因素。英語教師要站在學(xué)生需求的角度，盡可能地開展個性化教學(xué)，幫助學(xué)生利用現(xiàn)有的資源去主動學(xué)習(xí)。東西方文化的差異要求英語教師的基本功要深厚，要從整體的角度上把握英語教學(xué)的規(guī)律及特點，組織安排好教學(xué)。教師不能滿足固有的知識，必須不斷地學(xué)習(xí)，提高、完善自己，只有教師保持充足的新鮮