對(duì)縣級(jí)黨校現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

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1、對(duì)縣級(jí)黨?，F(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考；縣級(jí)黨校作為我黨組織和國(guó)家政權(quán)最基層結(jié)構(gòu)，對(duì)黨的路線、方針、政策的宣傳及落實(shí)起著關(guān)鍵性作用，是黨校系統(tǒng)干部教育良性運(yùn)轉(zhuǎn)的奠基石。但隨著社會(huì)的發(fā)展，由于體制，社會(huì)及自身等原因，使得縣級(jí)黨校從原來(lái)的“熱火朝天”變得內(nèi)外交困，步履維艱?！　￡P(guān)鍵詞；縣級(jí)；黨校；現(xiàn)狀；思考　　黨校作為我黨唯一的一所學(xué)校，自建立以來(lái)就以“解放思想，實(shí)事求是”為指導(dǎo)思想，宣傳黨的理論，培養(yǎng)黨員干部，擴(kuò)建黨的新生力量。在新的歷史時(shí)期，中共中央明確提出了“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的要求，《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作

2、條例》的頒布，對(duì)黨校的發(fā)展也提出了更高的要求。而縣級(jí)黨校又是我黨組織結(jié)構(gòu)和國(guó)家政權(quán)結(jié)構(gòu)處于直接面向城鄉(xiāng)基層的重要地位，是黨的路線，方針，政策能否真正貫徹落實(shí)到基層的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是黨校系統(tǒng)干部教育良性運(yùn)轉(zhuǎn)的奠基石。但隨著社會(huì)的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)騰飛的大潮中，由于體制原因、社會(huì)原因和自身存在的問(wèn)題，阻止了黨校前進(jìn)的步伐?！　∫?、縣級(jí)黨校的現(xiàn)狀　?。ㄒ唬┙逃?jīng)費(fèi)難以保障　　“科教興國(guó)的‘教’，包括黨校教育”?？墒屈h校不似國(guó)民教育，沒(méi)有上級(jí)財(cái)政、計(jì)劃部門(mén)和黨校系統(tǒng)的專項(xiàng)資金，只有地方財(cái)政撥款這一條路，而用于干部培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)又非常

3、有限，縣級(jí)黨校只有“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”以聯(lián)合辦學(xué)的形式，自創(chuàng)收入，而近年來(lái)隨著函授生源的枯竭，資金在很大程度上限制了黨校教育的發(fā)展?！　。ǘ┙虒W(xué)資源匱乏　　隨著信息化時(shí)代的深入，縣級(jí)黨校的設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代教學(xué)步伐，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展由于地方財(cái)力比較困難，財(cái)政每年只給黨校安排人員工資，其余培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)基本建設(shè)費(fèi)用和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都難以解決，影響了校內(nèi)硬件建設(shè)和教學(xué)、管理等工作的正常開(kāi)展，基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)手段落后的現(xiàn)狀，很難保證正常辦學(xué)的基本要求，造成有些班該辦的不能辦，辦了的班也由于經(jīng)費(fèi)不足等原因，壓縮培訓(xùn)時(shí)間，減少培訓(xùn)

4、內(nèi)容，直接影響培訓(xùn)質(zhì)量和效果?！　熧Y力量薄弱，教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不盡合理。黨校缺乏當(dāng)前急需的新興學(xué)科和前沿學(xué)科等方面的專業(yè)人才，現(xiàn)有教師原有的專業(yè)知識(shí)陳舊，雖然不斷學(xué)習(xí)更新，但仍不能滿足素質(zhì)越來(lái)越高學(xué)員的求知欲。同時(shí)，縣級(jí)黨校教師到省市委黨?；蚱渌叩仍盒Ｅ嘤?xùn)的機(jī)會(huì)較少?？h級(jí)黨校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。深入實(shí)踐、外出考察的機(jī)會(huì)不多，開(kāi)展調(diào)查研究不夠，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的了解與教學(xué)中理論和實(shí)踐的結(jié)合度不強(qiáng)。影響培訓(xùn)效果?！　。ㄈ﹨⒂?xùn)對(duì)象認(rèn)識(shí)不到位　　黨校培訓(xùn)內(nèi)容主要是黨的理論、政策，這在高層干部中非常重要。

5、到了基層，主要是怎么干，這就是具體工作部門(mén)的事情了，理論似乎不那么重要。由于新形勢(shì)下加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的宣傳和監(jiān)督力度不夠大，缺乏對(duì)參訓(xùn)對(duì)象的有效約束，導(dǎo)致部分黨員干部存在“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣”的思想認(rèn)識(shí)，參加黨校培訓(xùn)的自覺(jué)性、積極性難以保持和提高，從而使培訓(xùn)成效大打折扣?！　《?、對(duì)策及建議　?。ㄒ唬┙∪嘤?xùn)機(jī)制　　機(jī)制、制度是搞好干部教育培訓(xùn)的保障。加強(qiáng)和改進(jìn)縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)工作，全面提高干部隊(duì)伍素質(zhì)，必須創(chuàng)新思路，以需求為導(dǎo)向，以效益為目的，建立健全符合干部成長(zhǎng)規(guī)律的教育培訓(xùn)新機(jī)制，推動(dòng)干部教育培訓(xùn)工作走

6、上制度化、規(guī)范化的軌道?！　≡诮處煿芾矸矫?，一是加強(qiáng)教師教學(xué)管理。制訂完善并嚴(yán)格執(zhí)行集體備課、課前調(diào)研、課題更新、教案檢查評(píng)比、新課試講、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)、教學(xué)績(jī)效考核及末位淘汰等制度，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為。二是加強(qiáng)教師崗位管理。建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，完善目標(biāo)管理制度，推行職務(wù)聘任和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，實(shí)行差別工資、按崗定酬，教師職稱公開(kāi)評(píng)聘，從而激發(fā)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?！　≡趯W(xué)員管理方面，首先要實(shí)行點(diǎn)訓(xùn)制度。采取點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)，不允許單位負(fù)責(zé)人隨意更換參訓(xùn)人員。對(duì)學(xué)員本人無(wú)故不參訓(xùn)的，一律予以通報(bào)批評(píng)，

7、個(gè)人在一定時(shí)期內(nèi)不得提拔重用。其次要實(shí)行任職資格考試制度。對(duì)晉升職務(wù)的干部須通過(guò)相應(yīng)干部任職資格考試，考試不合格的，一律不能晉升職務(wù)，以督促干部平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視教育培訓(xùn)工作。再次要實(shí)行培訓(xùn)考核制度。對(duì)學(xué)員在校的出勤紀(jì)律、參加活動(dòng)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、結(jié)業(yè)考試等方面表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格的考核，不合格的不準(zhǔn)結(jié)業(yè)，不準(zhǔn)報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)?！　。ǘ﹦?chuàng)新教學(xué)理念　　縣級(jí)黨校處在基層，置身全面建設(shè)小康社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)前沿，具有不可替代的基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)?？h級(jí)黨校對(duì)黨的最新方針政策盡早學(xué)習(xí)，對(duì)黨委、政府的決策部署盡早研

8、究，對(duì)社情民意盡早了解，對(duì)基層群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)盡早總結(jié)。這就要求我們教師要在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，這是提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效益的重要手段。不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，就要把課堂、書(shū)本、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程中“教”“學(xué)”雙方之間的良性互動(dòng)，才能提高教學(xué)效果。　　1.因材施教，按需培訓(xùn)。根據(jù)調(diào)研情況，針對(duì)基層黨員干部在學(xué)歷、年齡、專業(yè)、職位、工作性質(zhì)、工作閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)等方面的差異性，尊重干部崗