資源描述：
《對(duì)普通高校體育課程設(shè)置與大學(xué)生體育消費(fèi)的理性思考 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、對(duì)普通高校體育課程設(shè)置與大學(xué)生體育消費(fèi)的理性思考一、前言 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，由于許多高校擴(kuò)招的規(guī)模較大，造成高校體育基礎(chǔ)設(shè)人均場(chǎng)地供給的匱乏，加之高校體育場(chǎng)地的管理落后等問題，造成高校大學(xué)生在校體育消費(fèi)的問題日益突出。我們也很少?gòu)拇髮W(xué)生消費(fèi)能力這個(gè)基本層面來考慮體育課程的設(shè)置，有些體育項(xiàng)目的設(shè)置也就成為道無形的“坎”，每個(gè)大學(xué)生不得不從自身經(jīng)濟(jì)條件考慮面臨的體育經(jīng)濟(jì)問題。大學(xué)生作為體育課程的主體存在的角度來講，處于被動(dòng)局面。在許多大學(xué)生眼中，高校的體育與中學(xué)的體育是截然不同經(jīng)濟(jì)概念，究其原因不是大學(xué)體育課程與中學(xué)體育課程的性質(zhì)不同，而是在于利益推動(dòng)下的高校體育社會(huì)化現(xiàn)象。
2、二、普通高校體育課程與大學(xué)生體育消費(fèi)的矛盾分析 (一)普通高校的體育選項(xiàng)課的設(shè)置與大學(xué)生體育消費(fèi)矛盾分析 普通高校的體育課程的設(shè)置以體育選項(xiàng)課、基礎(chǔ)體育課為主要內(nèi)容。體育選項(xiàng)課在新世紀(jì)全面改革體育課程的背景下，產(chǎn)生了五花八門的社會(huì)體育項(xiàng)目。部分高校以教學(xué)安全以及項(xiàng)目枯燥為由，舍去了一些群眾基礎(chǔ)好的項(xiàng)目，例如：體操和田徑、排球等項(xiàng)目選項(xiàng)人數(shù)逐年遞減，反倒像啦啦操、體育舞蹈、輪滑、X球、跆拳道等新興體育項(xiàng)目的設(shè)置吸引了廣大大學(xué)生的眼球。這些體驗(yàn)性強(qiáng)、時(shí)尚潮流的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目后來居上的背后，是高校體育項(xiàng)目設(shè)置社會(huì)化的取向，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的自然分野，最終問題根源在于各個(gè)社會(huì)體育的項(xiàng)目沒有進(jìn)行合理有效地課
3、程改造，脫離了高校體育課的課程性質(zhì)。新鮮刺激的運(yùn)動(dòng)形式少不了對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的包裝，造成學(xué)生要負(fù)擔(dān)定運(yùn)動(dòng)裝備、器材的問題，例如：體育舞蹈、跆拳道等項(xiàng)目的魅力首先被體現(xiàn)在專業(yè)的服裝與鞋，導(dǎo)致了過度包裝現(xiàn)象；X球拍、輪滑鞋肯定是要大學(xué)生自己買單了，運(yùn)動(dòng)服裝、校服難道不能形成項(xiàng)目技能?為體育課的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目消費(fèi)問題同樣值得反思。普通大學(xué)生生活主要依靠父母供給、無額外經(jīng)濟(jì)，一些體育項(xiàng)目的過度包裝現(xiàn)象，造成了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與學(xué)習(xí)體育技能間的經(jīng)濟(jì)矛盾?！ ?二)普通高校的體育課內(nèi)容的設(shè)置與大學(xué)生體育消費(fèi)矛盾分析 普通高校大學(xué)生對(duì)些在校的體育課程與今后的社會(huì)實(shí)際生活存在或多或少的脫離，而高校體育課程成為各專項(xiàng)體育教
4、師的表演舞臺(tái)，學(xué)生的主體性遭到定忽視。這是由于普通高校的體育課內(nèi)容的設(shè)置沒有很好的考慮大學(xué)生的心理、經(jīng)濟(jì)需求。普通高校的體育課內(nèi)容的設(shè)置有時(shí)也誤導(dǎo)了大學(xué)生體育消費(fèi)的理念。例如：跆拳道的項(xiàng)目本質(zhì)是以腿法的技術(shù)對(duì)抗為主要形式的格斗技能類項(xiàng)群，高校跆拳道課應(yīng)在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗的刺激體驗(yàn)中來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生跆拳道技能水平的提高，而有些高校跆拳道教學(xué)大綱中將品勢(shì)晉級(jí)內(nèi)容作為考核項(xiàng)目，不是完全為了形成跆拳道的專項(xiàng)技能，而是一種舍本求末的做法。同時(shí)，社會(huì)體育的經(jīng)濟(jì)要求與體育課之間形成了個(gè)別中間人的灰色利益鏈條?！ ?三)普通高校的場(chǎng)館有償開放與大學(xué)生體育消費(fèi)矛盾分析 高校體育選項(xiàng)課程為什么設(shè)置這么多項(xiàng)目，背后不乏
5、學(xué)校經(jīng)濟(jì)收益的考慮。學(xué)校經(jīng)濟(jì)收益是選項(xiàng)科目繁多的內(nèi)驅(qū)力之一。多數(shù)選項(xiàng)占有場(chǎng)館之利，課余鍛煉辦卡收費(fèi)，俱樂部會(huì)費(fèi)等費(fèi)用，“以館養(yǎng)館”是高校體育館通行的做法。有部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被大學(xué)生們稱之為“貴族運(yùn)動(dòng)”。一部分不具備開課條件的新興項(xiàng)目急功近利的出現(xiàn)在高校課堂，也導(dǎo)致高校選項(xiàng)課的校方盲從的一面?！ ∪?、對(duì)策與建議 (一)圍繞高校體育課程目標(biāo)展開體育課程的設(shè)置 高校體育課程作為社會(huì)主義先進(jìn)體育文化傳承的工具，不僅要考慮到師資、場(chǎng)館、專項(xiàng)本身還要重點(diǎn)考慮項(xiàng)目的設(shè)置和內(nèi)容的安排是否符合現(xiàn)階段我國(guó)的高校體育教學(xué)目標(biāo)和未來社會(huì)對(duì)大學(xué)生的身體健康要求。享受高校體育文化的主體是大學(xué)生，在高校課程培養(yǎng)目標(biāo)的
6、解讀上首先是對(duì)大學(xué)生的關(guān)注，體育教師、體育課、體育場(chǎng)館都是為之服務(wù)的對(duì)象?，F(xiàn)代體育背景下，高校更要樹立服務(wù)學(xué)生的教學(xué)理念，制定切實(shí)可行的場(chǎng)館開放制度，惠及學(xué)生，而非大學(xué)生眼中可望不可及的校園擺件?！ ?二)普通高校體育應(yīng)鼓勵(lì)“陽光體育” 合理利用現(xiàn)有校內(nèi)體育資源，使高校體育項(xiàng)目的設(shè)置適應(yīng)本校實(shí)際情況和經(jīng)濟(jì)情況，提倡陽光體育與健康的生活方式，反對(duì)燈光體育與非理性的體育消費(fèi)理念。陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展就是要把廣大學(xué)生吸引到操場(chǎng)、讓他們走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉。 (三)發(fā)揮高校體育教師的引導(dǎo)作用一、前言 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，由于許多高校擴(kuò)招的規(guī)模較大，造成高校體育基礎(chǔ)
7、設(shè)人均場(chǎng)地供給的匱乏，加之高校體育場(chǎng)地的管理落后等問題，造成高校大學(xué)生在校體育消費(fèi)的問題日益突出。我們也很少?gòu)拇髮W(xué)生消費(fèi)能力這個(gè)基本層面來考慮體育課程的設(shè)置，有些體育項(xiàng)目的設(shè)置也就成為道無形的“坎”，每個(gè)大學(xué)生不得不從自身經(jīng)濟(jì)條件考慮面臨的體育經(jīng)濟(jì)問題。大學(xué)生作為體育課程的主體存在的角度來講，處于被動(dòng)局面。在許多大學(xué)生眼中，高校的體育與中學(xué)的體育是截然不同經(jīng)濟(jì)概念，究其原因不是大學(xué)體育課程與中學(xué)體育課程的性質(zhì)不同，而是在于利益推動(dòng)下
