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1、在科學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣 陳少群萬江區(qū)拔蛟窩小學 【摘要】科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，承擔科學啟蒙任務的這門課程，如何激發(fā)學生科學探究的情感，真正體驗科學活動的過程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學的成果，這是每一個小學科學教育工作者應該朝其不懈努力的方向和目標。 【關鍵詞】科學培養(yǎng)在科學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣 陳少群萬江區(qū)拔蛟窩小學 【摘要】科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，承擔科學啟蒙任務的這門課程，如何激發(fā)學生科學探究的情感，真正體驗科學活動的過程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學的成果，這是每一個小
2、學科學教育工作者應該朝其不懈努力的方向和目標?！ 娟P鍵詞】科學培養(yǎng)在科學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣 陳少群萬江區(qū)拔蛟窩小學 【摘要】科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，承擔科學啟蒙任務的這門課程，如何激發(fā)學生科學探究的情感，真正體驗科學活動的過程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學的成果，這是每一個小學科學教育工作者應該朝其不懈努力的方向和目標。 【關鍵詞】科學培養(yǎng)在科學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣 陳少群萬江區(qū)拔蛟窩小學 【摘要】科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，承擔科學啟蒙任務的這門課程，如何激發(fā)學生科學探究的情感，真正體驗
3、科學活動的過程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學的成果，這是每一個小學科學教育工作者應該朝其不懈努力的方向和目標?！ 娟P鍵詞】科學培養(yǎng)在科學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣 陳少群萬江區(qū)拔蛟窩小學 【摘要】科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，承擔科學啟蒙任務的這門課程，如何激發(fā)學生科學探究的情感，真正體驗科學活動的過程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學的成果，這是每一個小學科學教育工作者應該朝其不懈努力的方向和目標。 【關鍵詞】科學培養(yǎng)習慣 科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，承擔科學啟蒙任務的這門課程，如何激發(fā)學生科學探究的情感，真正
4、體驗科學活動的過程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學的成果，這是每一個小學科學教育工作者應該朝其不懈努力的方向和目標。我認為，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神對小學生至關重要，它將為后繼科學學習、為其他學科的學習、為終生學習打下堅實的基礎，而這一切都要從培養(yǎng)學生的良好學習習慣入手?！ ×己玫膶W習習慣包含著很多內容，應該主要從課前準備、課中探究和課后研討等方面入手培養(yǎng)學生良好習慣。這就要讓學生養(yǎng)成課前準備的習慣，培養(yǎng)學生課堂細致實驗觀察的習慣，課后總結歸類探求方法、升華經驗的習慣等?！ ∫弧⑴囵B(yǎng)學生準備材料的習慣?！ 〔牧系臏蕚涫潜Ｕ峡茖W實驗的關鍵?？涩F實情況是：教師
5、課前布置需要準備的材料，相當一部分學生記不住，沒把準備材料的事放在心上，家長也不夠重視等情況?！ ♂槍@些，我這樣處理：首先，讓同學們帶簡單的力所能及的材料。如在教學《光的傳播》時，叫他們帶諸如手電筒，鏡子等，他們都能帶的比較齊。 其次，我抓住了小學生好奇心強的心理特點，在每節(jié)課結束時都用不同效果的語言布置下節(jié)課要帶的材料，或吸引，或煽情，或激勵。如在布置帶手電筒時，我是這樣說的：同學們家里有手電筒嗎？生：有！師：那你們想知道大家的手電筒發(fā)出的光是否都一樣的呢？生：想！師：想的話那每個同學下節(jié)課一定要帶來手電筒來哦！又如在布置帶鏡子時，我手拿著一面鏡子，故作神
6、秘地說：你們看老師的鏡子很普通，但其實它里面藏著很多秘密，你們想知道嗎？想的話下節(jié)課帶來鏡子，我們一起探究它其中的奧秘?！ ‘斎唬芏鄷r候要帶的材料不止一兩種，這種情況下，我會根據教材列出需要準備的材料清單，由科代表適時提醒大家當天實驗需要準備的材料。對于個別經常不帶材料的學生，則采取尋求家長督促配合的措施?！ 《?、培養(yǎng)學生細致實驗觀察的習慣?！ ≡诳茖W課的教學中，我發(fā)現學生在探究科學、實驗觀察過程中，沒有頭緒，走馬觀花，效果不好。為了提高學生的實驗觀察能力，我在教學中教給學生實驗觀察的方法，鼓勵學生有序觀察、仔細觀察、全面觀察、重點觀察，著力培養(yǎng)學生細心實驗觀
7、察的習慣?！ ≡诿抗?jié)課的實驗過程中，我堅持讓學生必須做到兩點：1、帶著問題進行實驗觀察。2、學會把實驗和觀察的結果記錄下來。我常鼓勵學生：把這兩點做好了，你便是個了不起的小小科學家?！ 膶嶒炛邪l(fā)現真理在科學教學中顯得至關重要，但讓學生迷糊地、盲目地為實驗而實驗得出的結果是毫無意義的。讓學生帶著問題進行反復的實驗和仔細的觀察，有助于提高他們研究科學知識的趣味性和嚴謹性。在教學《認識物體的運動》時，情境圖中“我們的列車開動了！”“不是，是外面的列車開動了?！薄熬烤故悄膫€在動呢？”為什么停靠在旁邊的列車緩慢開動了，卻感覺到是自己坐的列車在運動呢？我們怎樣才能知道物體
8、是否在運動，怎樣測量物體
