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《談教科書里的“童年之美”》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談教科書里的“童年之美”于細(xì)節(jié)處見精神——教科書里的“童年之美”安溪縣教師進(jìn)修學(xué)校林潤生教科書里有很多童年題材課文，深進(jìn)分析課文里的“童年之美”，才有可能在教學(xué)中自覺引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“童年之美”，從而豐富、拓展和升華兒童的童年體驗(yàn)。一、教科書里的“童年之美”（一）童稚之美童稚，兒童的幼稚。童年，在每個人身上的發(fā)生都是第一次。兒童從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來感知和熟悉世界，由于他們經(jīng)驗(yàn)的缺乏或不足，這種感知和熟悉的方式便打上了兒童的特征，在成人看來，這就是一種稚氣。笨拙、稚拙是兒童的可愛之處?！景咐?】《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》（人教版國標(biāo)教材五下冊第6課）［
2、課文片斷］我站在駱駝的眼前，看它們咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣舒適的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨往，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。［課文解讀］駱駝的長相是缺乏美感的，吃相也不美，但在兒童看來，駱駝是美的，它的吃相也是美的，以致看駱駝咀嚼的時候，“自己的牙齒也動了起來”。試問，有哪個成年人會有這樣的心得？這就是童稚，這就是童稚的可愛之處。【案例2】《小攝影師》（人教版國標(biāo)教材三上冊第6課）［課文片斷］高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切預(yù)備
3、停當(dāng)。”高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。忽然，小男孩往地下一坐，哭了起來。“你怎么了？”高爾基不知出了什么事。小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了。”［課文解讀］課文里的小男孩，用扔紙團(tuán)的方式要求采訪高爾基，只有小孩才會采取這種形式，要是成人盡不會這么做，他們會以為這是對高爾基的不尊重；小男孩采訪高爾基的目的僅在于給他照一張相，回往貼在墻報上，對他來說，這是大事。為了照好這張相，高爾基很配合他，他自己也慎重其事，把相機(jī)擺弄了很久才說：“一切預(yù)備停當(dāng)”，然而，他卻忽然往地上一坐，哭了起來——他把膠卷忘在家里了。只有小孩才會犯這么低級的錯誤，也只有小孩
4、才這么直接表白自己的錯誤。【案例3】《小英雄雨來》（人教版國標(biāo)教材四下冊14課）［課文片斷］扁鼻子軍官把書扔在地上，伸手往皮包里掏。雨來心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩眼睛的！”只見他取出來的卻是一把雪白的糖塊。［課文解讀］雨來救了交通員李大叔自己卻被日本鬼子抓了往。他知道鬼子的殘暴，卻不知道鬼子的狡猾，一看到敵人把手伸到皮包里，唯一想到的是掏小刀挖小孩的眼睛。這么一個幼稚的小孩，卻在敵人眼前表現(xiàn)得無比堅(jiān)強(qiáng)和機(jī)智。（二）童趣之美童趣，即兒童的情趣。其主要特征是天真爛漫，純潔天真，活潑可愛，無憂無慮，無牽無掛。兒童一般都有童趣的
5、，隨著年齡的增長，閱歷的深厚，人變得成熟、穩(wěn)重了，也有城府、有心計了，童趣也就慢慢地消失了。所以，童趣是兒童的寶貴財富。1、活潑美【案例4】《桂花雨》（人教版國標(biāo)教材五上冊第7課）［課文片斷］搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”［課文解讀］抱住桂花樹使勁搖，是花力氣的
6、事，對大人來說，也可能是苦差事。但對小孩來說，卻是美事，盼著早天到來。真的開始搖花了，就別提有多快樂！這，就是兒童的活潑美！長大以后，就是進(jìn)進(jìn)老年，回憶起童年的搖花樂，還會有一番莫名的感動。2、任性美【案例5】《小英雄雨來》（人教版國標(biāo)教材四下冊第14課）［課文片斷］“……只聞聲撲通一聲，雨來扎到河里不見了。媽媽立在河沿上，看著漸漸擴(kuò)大的水圈直***。忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，看著媽媽笑。”［課文解讀］雨來喜歡游泳，媽媽卻不讓他耍水，怕出危險。有一次，看到雨來耍水回來，
7、媽媽氣得抓起笤帚要打他。雨來在小伙伴的暗示下往河沿跑，還跳到了河里——“媽媽，你不是怕我出危險嗎？我偏偏要讓你找不著，讓你擔(dān)心?！庇陙?，就是這樣在用男孩的方式氣媽媽。讀到這里，你盡不會責(zé)怪小雨來的無法無天，而會為他的天真和任性而會心一笑。3、創(chuàng)意美【案例6】《鷂子》（人教版國標(biāo)教材三上冊第10課）［課文片斷］在葦塘里拔幾根細(xì)葦，再找來幾張紙，我們便做起鷂子來。做一個蝴蝶樣的吧！我們精心做著，心中布滿了憧憬和希看。鷂子做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。［課文解讀］做鷂子，做得什么都不像了。卻依然
8、快活，只有孩子才會有這樣的快活。對什么都不像的鷂子卻還命名為“幸福鳥”，也只要孩子才會有這樣的創(chuàng)意。（三）童幻之美想象成為兒童的翅膀，以成人的角度看，兒童由于知識乏用而被蒙昧，由
