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《引導(dǎo)學(xué)生自主探究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識的能力。閱讀教學(xué)過程中，注重教給學(xué)生閱讀的方法，加強(qiáng)學(xué)生對文章朗讀的指導(dǎo)。使我們獲得了很大的收益。閱讀教學(xué)注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人。課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的，教師只有根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識的能力學(xué)生是課堂的主人,讓學(xué)生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí).抓重點(diǎn)詞揣摩人物特點(diǎn)之我見閱讀文章，讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞，有利于理解課文內(nèi)容，找出文章的線索,概括文章的主要內(nèi)容。重點(diǎn)詞可以是文章
2、的眼，往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用。揣摩人物的特點(diǎn)，能讓學(xué)生由課外進(jìn)入課內(nèi)，想與人物所想，思與人物所思，與人物產(chǎn)生共鳴。只有這樣，才能掌握人物的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。使學(xué)生受到思想教育。學(xué)到作者的寫作方法。教師要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。閱讀教學(xué)中方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。閱讀教學(xué)要抓住重點(diǎn)詞句來讓學(xué)生理解課文，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快
3、樂一、猜謎語導(dǎo)課，教師出示謎語讓學(xué)生猜。（謎底：影子）二、識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？（同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，“狗、跟”可利用形聲表義的特點(diǎn)認(rèn)記。并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義）三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1、教師揭示方法一看：看范字每筆在田字格中的位置。二記：記生字的筆順、筆畫。（認(rèn)識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：“丶”就像“鳥”的眼睛。）2、教師逐字示范，學(xué)生在寫字本上練習(xí)。
4、3、互相評改。小學(xué)四年級科學(xué)上冊《水流有力量》說課我說課的內(nèi)容是青島出版社小學(xué)《科學(xué)》教材四年級上冊第四單元第17課《水流有力量》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程四個方面進(jìn)行說課。一、教材分析：1、分析：本冊教材主要圍繞“走進(jìn)科學(xué)”“親歷科學(xué)”“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，各單元均以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索切入到基礎(chǔ)性的規(guī)范的科學(xué)探索中，其主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫他們體驗(yàn)科學(xué)課程的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性的進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些前線的科學(xué)知識和技能。2、本單元分析：本單元
5、緊密結(jié)合了學(xué)生已有的探究經(jīng)驗(yàn)和方法，是本冊書集中體現(xiàn)“科學(xué)探究方法理念的單元，通過本單元學(xué)生對探究方法和探究過程可以獲得更多體驗(yàn)，可以更好的為今后的科學(xué)探究做準(zhǔn)備。3、本課教材分析：本課設(shè)計(jì)注重了探究的過程性和水流的兩面性。這樣可以使學(xué)生獲得探究意識，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ茖W(xué)思維及尊重事實(shí)等多方面素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)并結(jié)合《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我從科學(xué)探究，科學(xué)知識，事物的兩面性三方面確立本科教學(xué)目標(biāo)?？茖W(xué)探究方面：a知道學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)感知水流產(chǎn)生力量。b培養(yǎng)學(xué)生用文字畫圖表格等多中形
6、式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果的能力，培養(yǎng)交流能力。情感態(tài)度價值觀方面：體會事物的兩面性?？茖W(xué)知識方面：在探究過程中，感知水流有力量和水流的兩面性。重難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)得知流量大，流速快、水位高，水輪轉(zhuǎn)的快，說明水流有力量。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、小組合作和交流能力。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：水槽、燒杯、水輪、胡蘿卜、鐵絲、小刀、文件夾、塑料瓶等二、教學(xué)方法科學(xué)課程以培養(yǎng)小學(xué)生素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略。因此，在教學(xué)中我主要采取了
7、“探究——研討”的教學(xué)方法。探究過程是知道學(xué)生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)，提出問題，研究問題，解決問題的過程。本課采用的方法，方式都要圍繞學(xué)生的探究來做。圍繞探究讓學(xué)生自己探究知識形成的事實(shí)。讓他們多方面發(fā)展，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。三、學(xué)法指導(dǎo)：《課標(biāo)》中明確提出“科學(xué)要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這說明探究不僅是教學(xué)方式，還意味著探究是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)《科學(xué)課標(biāo)》的要求和本課特點(diǎn)，主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索切入到基礎(chǔ)性的規(guī)范的科學(xué)探究活動之中，其主要目的在于激發(fā)
8、學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性的進(jìn)行科學(xué)探究活動。四、教學(xué)程序根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材。本課我設(shè)計(jì)了4個教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——探究——研討交流——制作。下面我就這4個環(huán)節(jié)來說說我的設(shè)計(jì)思路。1、導(dǎo)入：本著從生活中來到生活中去的原則設(shè)計(jì)了問題：在平時的生活中，哪些物體能產(chǎn)生力量？讓學(xué)生知道我們身邊到處都存在力量。利用圖片和錄象，以直觀的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面的探究打下基礎(chǔ)，同時感知水流能產(chǎn)生力量。2、自
