《傲雪梅花》

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1、院系：美術(shù)學(xué)——《傲雪梅花》信息化教學(xué)設(shè)計目錄前言………………………………………………………………………2一、教學(xué)內(nèi)容分析………………………………………………………21.地位與作用………………………………………………………22.學(xué)時………………………………………………………………23.教材知識…………………………………………………………2二、學(xué)情分析…………………………………………………………31.學(xué)生的認知心理特征…………………………………………32.知識技能基礎(chǔ)…………………………………………………3三、教學(xué)目標設(shè)計………………………………………………………31.情感態(tài)度目標……………

2、…………………………………………32.知識技能目標………………………………………………………33.過程與方法目標………………………………………………3四、教學(xué)方法設(shè)計……………………………………………………3五、學(xué)法指導(dǎo)…………………………………………………………4六、第一課時教學(xué)………………………………………………………41.導(dǎo)入新課…………………………………………………………42.賞析、探究………………………………………………………53.體會、實踐………………………………………………………64.展評、拓展…………………………………………………………6七、第二課時教學(xué)…………………………

3、……………………………61.導(dǎo)入新課…………………………………………………………62.體會、實踐…………………………………………………………73.展評、討論…………………………………………………………74.課外拓展……………………………………………………………75.課堂總結(jié)……………………………………………………………7八、第一課時學(xué)習(xí)流程圖…………………………………………………8九、第二課時學(xué)習(xí)流程圖…………………………………………………10十、教學(xué)拓展………………………………………………………………11第12頁共12頁前言素質(zhì)教育必須依據(jù)學(xué)生的生理、心理等特征，必須以人的發(fā)展和社會發(fā)展

4、需要，尊重學(xué)生主體和主動精神，開發(fā)人的潛能，形成人的健全個性，以達到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，而教育過程中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用已成為影響受教育者素質(zhì)水平發(fā)展的一個重要因素?，F(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用是：有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；有利于增強學(xué)生的理解能力，集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機；有利于德育工作的開展。所以我嘗試將義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》(湘版)教材七年級上冊第4課《傲雪梅花》運用現(xiàn)代教育技術(shù)制定出教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析：1.地位與作用義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》(湘版)教材七年級上冊第4課《傲雪梅花》，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。按照國家義務(wù)教育美術(shù)新課程標準造型

5、·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標,指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法,讓學(xué)生近距離地熟悉中國畫的工具、材料,有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情,發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。2.學(xué)時：2課時3.教材知識：教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞,介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意,又從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點,體會筆墨的韻味,感受畫家所寄托的人格精神,并能感受中國畫托物言志的特點。組織學(xué)生展開討論,充分發(fā)表自己的意見。另外,選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng),作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用國畫用具,嘗試國畫的表現(xiàn)

6、技法,在此基礎(chǔ)上,拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識進行探究性地學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的知識面,讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中,體會民族藝術(shù)的偉大。第12頁共12頁二、學(xué)情分析：１．學(xué)生的認知心理特征此年齡段學(xué)生還具有好奇心強、具有一定的團結(jié)協(xié)作能力、注意力集中的時間不長等特點，因此，利用生動的語言和學(xué)生感興趣的話題引起學(xué)生的注意，并不時地改變學(xué)習(xí)活動也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。2．知識技能基礎(chǔ)初一學(xué)生已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，學(xué)生對美術(shù)十分感興趣，好奇心強，并且喜歡自己創(chuàng)作。班級中已初步形成合

7、作交流，敢于探索與實踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互合作，相互學(xué)習(xí)，相互評價的互動氣氛較濃。水墨梅花是基本的水墨國畫表現(xiàn)主題，這能鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，能促使學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、教學(xué)目標設(shè)計：【情感態(tài)度目標】通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點,讓學(xué)生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神,感受藝術(shù)作品中的象征意義,進一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系,感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生