護(hù)理.專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案

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1、遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案二○一一年九月15遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，圍繞《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》的實(shí)施，以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，整體提高我校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高等職業(yè)教育服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力，提升高等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力。我校確定將學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)——護(hù)理專業(yè)作為“十二五”期間重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。按照教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）、《教育部關(guān)于印發(fā)<高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評

2、估方案>的通知(教高〔2008〕5號)》、《普通高等醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)基地管理暫行規(guī)定》、衛(wèi)生部《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》等文件精神要求以及貴州省、遵義市的實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，舉辦和規(guī)劃與我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高等?？漆t(yī)藥教育教學(xué)和專業(yè)建設(shè)。按照《遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)?！笆濉苯ㄔO(shè)發(fā)展規(guī)劃》的要求，本著以國家對高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格為基準(zhǔn)，立足和突出技術(shù)應(yīng)用性，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用型技能型人才的原則，制定本專業(yè)建設(shè)方案。一、護(hù)理專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)組織機(jī)構(gòu)項(xiàng)目組長：高曉勤項(xiàng)目副組長：張武曉、徐華、羅仕蓉、常茗、馮黔溪項(xiàng)目成員：郭家林、向光燁、張紹軍、張

3、文娟、唐布敏、汪漫江、鐘正偉、蔡曉紅、李明合、羅曉青、楊天瓊、敖春、饒春艷、黃瑩、安曉倩、陳姝、郭軼、劉丹丹、張萍15二、專業(yè)現(xiàn)狀1.遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校于2006年由兩所國家級重點(diǎn)中專，即原遵義衛(wèi)生學(xué)校和遵義中醫(yī)學(xué)校組建而成。原遵義衛(wèi)生學(xué)校從1956年建校開始舉辦中專護(hù)理專業(yè)，1994年開始舉辦舉辦5年制高職和“3+2”護(hù)理專業(yè)，2006年升專后，于2006年秋季開始舉辦?？谱o(hù)理專業(yè)，2009年開始與貴陽醫(yī)學(xué)院聯(lián)合舉辦成人本科護(hù)理專業(yè)。2.我校在50多年的辦學(xué)過程中，為貴州省醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)數(shù)以萬計(jì)的護(hù)理人員，但仍然以中專為主，?？茷檩o。大量高素質(zhì)、技能型護(hù)理人員的社會(huì)需求是護(hù)理專業(yè)發(fā)展的根本保

4、障。3.面對快速發(fā)展，竟?fàn)幦遮吋ち业纳鐣?huì)現(xiàn)狀，我校在專業(yè)人才培養(yǎng)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)、校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)、教學(xué)管理與教學(xué)文件建設(shè)、教學(xué)研究與科學(xué)研究等方面都亟待提高，必須加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)變革的需要，才能適應(yīng)培養(yǎng)規(guī)格的提高。4.重點(diǎn)和優(yōu)先建設(shè)護(hù)理專業(yè)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要。經(jīng)過3～5年的建設(shè)，使護(hù)理專業(yè)的教學(xué)基礎(chǔ)更加厚實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富、專業(yè)文化底蘊(yùn)深厚，教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)更趨合理，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。同時(shí)，更加注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，使護(hù)理專業(yè)更具有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件的良好的社會(huì)聲譽(yù)。我校護(hù)理專業(yè)生

5、源充足（2011年1次投檔率高達(dá)100%）、報(bào)到率高（2011年達(dá)87.5%），畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量好（近3年?？谱o(hù)理畢業(yè)生的初次就業(yè)率為74.2%，年終就業(yè)率90%以上）、專業(yè)發(fā)展空間大，專業(yè)建設(shè)方案科學(xué)、合理、前瞻，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要。依據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位要求及就業(yè)方向，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展、改革之路，積極探索工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校-醫(yī)院結(jié)合為特征的人才培養(yǎng)模式。155.護(hù)理專業(yè)建設(shè)面臨加快發(fā)展的難得機(jī)遇，同時(shí)也面臨諸如專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施推進(jìn)困難、課程與教學(xué)資源建設(shè)資金不足、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善遲緩、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)進(jìn)展緩慢、校企合作制

6、度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)落實(shí)不到位、師資隊(duì)伍數(shù)量的不足、師資質(zhì)量不理想、結(jié)構(gòu)欠合理、社會(huì)服務(wù)能力未能充分顯現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材成本難以承受、實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)履行困難、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室數(shù)量不足、儀器設(shè)備欠缺、實(shí)踐基地管理難度大等一系列難題。破解難題的根本出路只有一條，那就是加強(qiáng)、加快和推進(jìn)護(hù)理專業(yè)建設(shè)。三、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)1.專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位（群）為依據(jù)，以技術(shù)含量為參數(shù)，通過學(xué)科交叉、復(fù)合求新、滲透求異來設(shè)置專業(yè)，走工學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，根據(jù)未來勞動(dòng)市場的需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，注重專業(yè)“軟硬環(huán)境”的建設(shè)，盡快改善辦學(xué)條件

7、，保證本專業(yè)健康穩(wěn)定、迅速有序地發(fā)展，積極探索出高等職業(yè)教育的辦學(xué)模式，努力構(gòu)建適應(yīng)地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具有地方或行業(yè)特色并有一定社會(huì)認(rèn)知度的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。2.專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是專業(yè)建設(shè)要以學(xué)生成才為本，全面優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)內(nèi)涵，提高師資水平，改善辦學(xué)條件，深化教學(xué)改革。在護(hù)理人才培養(yǎng)方面，突出寛口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重實(shí)踐。經(jīng)過3～5年的努力，形成以高職高專教育為主體，以中職教育為補(bǔ)