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《課程與教學(xué)論》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、1.搜索評價信息的方法有很多，既有量化取向的，又有質(zhì)化取向的，下列哪種方法是量化的（B）A觀察B.測量法C.成長記錄袋D.訪談2.實用主義教育家杜威所提倡的課程為（D）A.學(xué)科課程B.綜合課程C.選修課程D.活動課程3.要素主義課程觀的代表人物有（D）A.杜威B.赫欽斯C.阿蘭D.巴格萊4.不屬于課程與教學(xué)內(nèi)容選擇依據(jù)的一項是（D）。A.學(xué)生的需要，興趣和身心發(fā)展水平B.社會發(fā)展的需要C.課程與教學(xué)內(nèi)容本身的性質(zhì)D.國家課程標(biāo)準(zhǔn)5.按照古德萊德的觀點，課程可以分為理想課程，文件課程，理解課程，實施課程，和（B）A.活動課程B.經(jīng)驗課程C.綜合課程D.學(xué)科課程6.知識不是簡單的由教師自然傳遞
2、給學(xué)生，而是需要學(xué)習(xí)者主動的建造到自己的腦海里，學(xué)生不是"得到"想法，而是"產(chǎn)生"想法。這一觀點是下列哪個派別的觀點（D）A.認(rèn)知主義B.行為主義C.永恒主義D.建構(gòu)主義7.兩種或兩種以上學(xué)科在一些主題或觀點上相互聯(lián)系起來，但有維持各學(xué)科原有的獨立狀態(tài)的課程是（D）A.融合課程B.廣域課程C.合科課程D.相關(guān)課程8.課程教學(xué)觀強調(diào)以兒童為中心、以"做"為中心、以問題為中心，課程組織應(yīng)該考慮到兒童發(fā)展的次序。這一觀點屬于（C）A.永恒主義B.結(jié)構(gòu)主義C.實用主義D.要素主義9.按照古德萊德的觀點，實際在教學(xué)中發(fā)生的課程是（C）A.文件課程B.理解課程C.實施課程D.理想課程10.校本課程是由
3、（C）提出的A.杰克遜B.帕克赫斯特C.菲呂馬克D.布魯納11.從宏觀上講，不構(gòu)成為課程管理模式的選項是（C）。A.地方分權(quán)型B.混合型C.獨立型D.中央集權(quán)型12.下列課程實施的觀點中錯誤的是（B）A.互動調(diào)試的課程實施觀B.改造的課程實施觀C.生成的課程實施觀D.忠實的課程實施觀13.下列哪種教學(xué)組織形式又稱"導(dǎo)生制"（D）A.文納特卡B.道爾頓制C.特朗普制D.貝爾-蘭卡斯特制14.隱性課程是由（B）提出的A.奧蘇泊爾B.杰克遜C.皮亞杰D.布盧姆15.下列對于校本課程開發(fā)的程序表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵–）。A.確定目標(biāo)B.組織與實施C.檢查評比D.需要評估16.研究者有目的，有計劃的通
4、過感官和輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗事實的研究方法，我們稱為（D）A.實驗研究法B.人種學(xué)研究法C.觀察研究法D.調(diào)查研究法17.學(xué)習(xí)經(jīng)驗取向認(rèn)為，決定學(xué)習(xí)質(zhì)和量的是（C）。A.經(jīng)驗B.課程C.學(xué)生D.教材18.程序教學(xué)模式的代表人物是（B）A.布盧姆B.斯金納C.羅杰斯D.桑代克19下列不屬于綜合課程的是（D）.A相關(guān)課程B.融合課程C.核心課程D.廣域課程20.人本主義流派的代表人物是（B）A.斯金納B.羅杰斯C.布魯納D.華生21.課程史上里程碑式的著作《課程與教學(xué)的基本原理》的作者是（B）A.博比特B.泰勒C.卡斯特D.斯騰豪斯22.提倡兒童應(yīng)該學(xué)
5、習(xí)古典語言和古代名著"這一觀點屬于（A）A.永恒主義B.結(jié)構(gòu)主義C.實用主義D.要素主義23.教學(xué)是（A）A.教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動B.教師教的活動C.教師的教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一的活動D.學(xué)生學(xué)的活動24.研究者通過親自接觸和廣泛了解教育現(xiàn)狀，對取得的每一手資料進(jìn)行分析和研究，從中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律或傾向性問題的研究方法是（D）A.觀察研究法B.實驗研究法C.人種學(xué)研究法D.調(diào)查研究法25杜威認(rèn)為教育的真正中心是（C）A.書本B.教師C.兒童D.學(xué)校26.下列對教學(xué)過程中的矛盾表述錯誤的是（D）A.教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾B.教師與知識（教材）間的矛盾C.學(xué)生與知識間的矛盾D.學(xué)生與學(xué)生的矛盾27.
6、下列選項中，哪個是校本課程開發(fā)參與者的關(guān)鍵因素（D）A.學(xué)生B.學(xué)校管理者C.課程專家D.教師28.選修制度的最初確立是在大學(xué)，最早實行選修制度的國家是（A）。A.德國B.英國C.奧地利D.美國29.按照課程評價的目的分類，不屬于這種分法的一項是（A）A.個體內(nèi)差異評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.診斷性評價30.目標(biāo)模式是課程開發(fā)的經(jīng)典模式，其代表人物有很多，下面所列的專家中，哪一位不是目標(biāo)模式的代表人物(C)A.塔巴B.惠勒C.斯坦豪斯D.泰勒31.過程模式的代表人物是（A）A.斯坦豪斯B.施瓦布C.瓦克爾D.泰勒32.（B）流派強調(diào)課程設(shè)計、教學(xué)過程遵循一定的順序與步驟，（B）流派
7、高度重視學(xué)習(xí)中的情感因素A.建構(gòu)主義、認(rèn)知流派B.行為主義、人本主義C.建構(gòu)主義、人本主義D.行為主義、認(rèn)知流派33.影響校本課程開發(fā)的關(guān)鍵因素是（A）A.教師B.教育管理人員C.環(huán)境因素D.學(xué)生34.課程與教學(xué)論的研究方法一般不采?。˙）。A.觀察研究B.實驗室研究C.人種學(xué)研究D.調(diào)查研究法35.實驗中的情境教學(xué)，愉快教學(xué)，成功教學(xué)屬于下列哪種教學(xué)模式（A）A.情境---陶冶式B.引導(dǎo)----發(fā)現(xiàn)式C.示范---模仿
