高效課堂及模式

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1、理清思路把握環(huán)節(jié)切實(shí)推行高效課堂桃園第二中小學(xué)馬亞麗教書育人：教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。理清思路把握環(huán)節(jié)切實(shí)推行高效課堂認(rèn)識高效課堂一：為什么要推行高效課堂？二：什么是高效課堂？踐行高效課堂廣義的高效課堂是由高效的課堂教學(xué)、細(xì)化的管理措施、濃厚的文化氛圍三部分組成的有機(jī)體一：高效的課堂教學(xué)（一）：高效課堂的教學(xué)流程（二）：高效課堂的基本教學(xué)單元---學(xué)習(xí)小組（三）：高效課堂的路線圖---導(dǎo)學(xué)案二：細(xì)化的管理措施三：濃厚的文化氛圍一、為什么要推行高效課堂？目前學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象沒有得到根本改變課程改革的目的之

2、一就是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)施真正的素質(zhì)教育，但目前許多地方學(xué)生的負(fù)擔(dān)依然很重，課改的真正目的沒有實(shí)現(xiàn)。一所初中學(xué)校的教室，學(xué)生課桌上堆滿了書，幾乎沒有寫字的地方教育的表情“講”的結(jié)果沒有老師的語文課成績反而更高報紙上刊登了李希貴的一篇文章《沒有老師的語文課》，文章中談到山東高密四中有一年擴(kuò)招，新擴(kuò)出的兩個班暫時沒有語文老師，實(shí)在沒有辦法，只好讓其他班級的老師幫這兩個班的學(xué)生共同擬定自修計劃，然后讓學(xué)生自修。由于自學(xué)課文太枯燥，老師就把他們帶到閱覽室讀書。期末考試大家都很擔(dān)心，沒想到，期末考試這兩個無人上課的班級成績比平行班還略勝

3、一籌。這件事讓我們反思：這兩個班因為沒有了教師口若懸河的分析、講解，沒有了教師“填鴨式”的機(jī)械訓(xùn)練，才有了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。一項調(diào)查引起的思考非英語老師教的成績反而高李希貴在文章中還談到一件事：有一年高密市在小學(xué)推廣“攀登英語”實(shí)驗，課題主持人的一句話讓人們感到意外：“我們的英語教學(xué)實(shí)驗之所以能夠成功，一個重要原因就是我們用非英語老師來教英語。因為這些老師不懂英語，既不會說，也不會讀，只好盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生說，讓學(xué)生讀，于是學(xué)生的主體地位得到了落實(shí)?！蔽覀兇_實(shí)應(yīng)該反思一下我們的課堂教學(xué)效率了我們舉這些例子不是提倡“教師

4、虛無主義”，不是說教師沒有作用。但我們確實(shí)應(yīng)該反思一下我們的課堂教學(xué)效果：我們每堂課的效率如何？效果如何？我們每天忙忙碌碌的是否做了些無用功？有多少老師能夠說清楚自己的課堂教學(xué)效率是多少？二、什么是高效課堂“效果”指教學(xué)結(jié)果和預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合度，反映課堂的“扎實(shí)”，不能偏離或悖于教學(xué)目標(biāo)?！靶省敝溉〉玫男Чc投入時間、資源的關(guān)系，追求投入的消耗最低化和取得效果最優(yōu)化，反映課堂的“充實(shí)”。“效益”是教學(xué)過程及結(jié)果的整體收益，反映課堂的“價值實(shí)現(xiàn)”，從整體上能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展價值高效課堂的產(chǎn)生是這三方面共同發(fā)揮作用的結(jié)果。效果

5、、效率、效益的區(qū)別：高效課堂的概念一是效率的最大化。也就是在單位時間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。高效課堂的理念1、知識的超市、生命的狂歡。2、基本理念高效課堂的三條高壓線：a、預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上。b、嚴(yán)禁教師與學(xué)生“搶風(fēng)頭”。c、必須當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評。知識的超市生命的狂歡高效課堂的理念3、高效課堂的四個核心詞：教育、教師、學(xué)生、教室。教育即解放教師即開發(fā)學(xué)生即創(chuàng)造教室即成長4、高效課堂的四主教學(xué)思想：學(xué)生主體

6、教師主導(dǎo)探究主線創(chuàng)新主旨5、高效課堂的四動教學(xué)策略：問題驅(qū)動學(xué)生主動教師導(dǎo)動多元互動高效課堂的理念6、高效課堂的“六項”技術(shù)要領(lǐng)：導(dǎo)學(xué)案是路線圖(集智備課作支撐）小組學(xué)習(xí)定成?。ㄐ〗M建設(shè)很關(guān)鍵）學(xué)情調(diào)查是起點(diǎn)（問題教學(xué)是主線）獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)是方法（自學(xué)能力最重要）展示、反饋、評價是手段（多元方式來驅(qū)動）達(dá)標(biāo)測評是關(guān)鍵（活實(shí)結(jié)合有保證）高效課堂的理念7、高效課堂的基本元素：（1）教學(xué)抓手：導(dǎo)學(xué)案——學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤。（2）核心理念：自主、合作、探究。（3）技術(shù)支撐：高效課堂模式——通過展示實(shí)現(xiàn)交流、通過糾錯實(shí)現(xiàn)落實(shí)、

7、通過點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過開放實(shí)現(xiàn)拓展。（4）學(xué)習(xí)方式：小組學(xué)習(xí)——獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；獨(dú)自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑。（5）三種利器：又稱“學(xué)習(xí)三寶”——活頁夾、雙色筆、糾錯本。8、高效課堂的中心：一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。高效課堂的靈魂是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”高效課堂的理念高效課堂的終極目標(biāo)：致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)高效課堂的特點(diǎn)：a、三高：高效率、高效益、高效果b、三動：身動、心動、神動c、三量：思維量、信息量、訓(xùn)練量d、三特點(diǎn)：立體式、快節(jié)奏、大容量e、三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會課堂效益公式：1×X=效益“

8、1”即教師，并假定為“恒數(shù)”，那么學(xué)生即為“X”，學(xué)生投入多少狀態(tài)的“X”，即收獲正倍或負(fù)倍的效益。假定“X”是0，那么1×0=0，這樣的課堂叫“零效益課堂”；假如“X”是2，則1×2=2，這樣的課堂叫“正效益課堂”；假如“X”是–1，則1×(–1)=–1，這樣的課堂叫“負(fù)效益課堂”。認(rèn)識