《名人傳》課件

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1、名著閱讀指導(dǎo)教材分析《名人傳》，又稱《巨人三傳》，是19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國著名的人道主義作家羅曼·羅蘭創(chuàng)作的傳記作品，它包括《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》、《托爾斯泰傳》三部傳記。傳記里的三人，一個(gè)是德國的音樂家貝多芬，一個(gè)是意大利的雕塑家、畫家、詩人米開朗琪羅，另一個(gè)是俄國作家、思想家、文學(xué)家托爾斯泰，雖然各自的事業(yè)不同，貢獻(xiàn)不同，所處時(shí)代和國家也不同，但他們都是偉大的天才，都是各自領(lǐng)域里的偉人。他們在肉體和精神上經(jīng)歷了人生的種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力。（一）作品簡介教材分析閱讀這部作品，首先要考慮作者的創(chuàng)作緣由：羅曼·羅蘭痛感19世紀(jì)末20世紀(jì)初的歐洲是個(gè)騷動(dòng)不安

2、、彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會(huì)，是一個(gè)需要偉人的社會(huì)，所以創(chuàng)作了《名人傳》，敘述貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生,贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。他要把這些偉大的心靈獻(xiàn)給受苦受難的人們，使他們受到安慰和鼓舞?；蛟S，閱讀時(shí)應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生從偉人們遭受什么苦難以及如何面對苦難開始，最主要是要和學(xué)生一起深刻感受他們身上的巨大的英雄氣息和精神力量。教師本人就該率先走出應(yīng)試的誤區(qū)。（二）閱讀設(shè)想教具使用多媒體圖片音樂課時(shí)安排授課：三課時(shí)閱讀：六個(gè)周教學(xué)過程第一課時(shí)（閱讀之前）1.教師導(dǎo)語：“之前我們研讀《傅雷家書》時(shí)提過，傅雷翻譯過許多名家作品，除了巴爾扎克，還有誰？（羅曼·羅蘭）羅曼·羅

3、蘭是19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國著名的人道主義作家，也是我個(gè)人非常愛戴的少數(shù)外國友人之一，因?yàn)槎?zhàn)時(shí)他聲援中國，對中國人民給予了同情和支持。你們可知道這個(gè)人物？說說看?！?.作者資料：羅曼·羅蘭(1866～1944)是法國著名人道主義作家，舉世聞名的反戰(zhàn)主義者。20世紀(jì)初，羅蘭與年青時(shí)候的好友一起舉辦了《雙周叢刊》。15年來，羅蘭在這份叢刊上發(fā)表了他許多作品：《約翰·克利斯朵夫》、《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》、《托爾斯泰傳》等。沒有一法郎的稿費(fèi)，是為了理想而寫作?！都s翰·克利斯朵夫》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他將獎(jiǎng)金全部捐獻(xiàn)給了慈善組織。有人說，他留給世人的不僅是諸多的不朽名篇，還有一種叫做“良知”

4、的東西，他是全世界知識分子的楷模。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：了解作者的相關(guān)資料和作品的寫作背景及主要內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：初步感知作品內(nèi)容和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，有一定的閱讀興趣和閱讀計(jì)劃。3.情感目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，沉淀自己的思想感情。三、分享資料1.學(xué)生交流課前搜集到的各種資料。2.集體整理匯總：（先后出示圖片、代表作等基本情況，播放貝多芬音樂。人物生平暫且忽略，留待閱讀后整理一個(gè)自己的“原創(chuàng)”）貝多芬（德國音樂家）米開朗琪羅（意大利畫家、雕塑家）列夫·托爾斯泰（俄國作家）《名人傳》《大衛(wèi)》是米開朗琪羅的成名作，取材于《舊約》中的神話故事。古代以色列的大衛(wèi)王，少年時(shí)曾是牧童。有一次他到前線給與敵人

5、作戰(zhàn)的哥哥們送飯，遇到兇悍的敵方巨人哥利亞正在逞兇，在危急的時(shí)刻，大衛(wèi)用甩石機(jī)殺死了哥利亞，挽救了民族。《創(chuàng)世紀(jì)》《末日的審判》（1）主要內(nèi)容：《名人傳》，又稱《巨人三傳》，是19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國著名的人道主義作家羅曼·羅蘭創(chuàng)作的傳記作品，它包括《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》、《托爾斯泰傳》三部傳記。傳記里的三人，一個(gè)是德國的音樂家貝多芬，一個(gè)是意大利的雕塑家、畫家、詩人米開朗琪羅，另一個(gè)是俄國作家、思想家、文學(xué)家托爾斯泰，雖然各自的事業(yè)不同，貢獻(xiàn)不同，所處時(shí)代和國家也不同，但他們都是偉大的天才，都是各自領(lǐng)域里的偉人。他們在肉體和精神上經(jīng)歷了人生的種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢

6、生的精力。（2）創(chuàng)作緣由：羅曼·羅蘭痛感19世紀(jì)末20世紀(jì)初的歐洲是個(gè)騷動(dòng)不安、彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會(huì)，是一個(gè)需要偉人的社會(huì)，所以創(chuàng)作了《名人傳》，敘述貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。他要把這些偉大的心靈獻(xiàn)給受苦受難的人們，使他們受到安慰和鼓舞。（附帶《<名人傳>序》部分節(jié)選，供學(xué)生閱讀后加深印象。）《名人傳》序我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒。鄙俗的物質(zhì)主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著政府與個(gè)人的行動(dòng)。社會(huì)在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。人類喘不過氣來?！蜷_窗子罷！讓自由的空氣重新進(jìn)來！呼吸一下英雄們的氣息。人

7、生是艱苦的。在不甘于平庸凡俗的人，那是一場無日無之的斗爭，往往是悲慘的，沒有光華的，沒有幸福的，在孤獨(dú)與靜寂中展開的斗爭。貧窮，日常的煩慮，沉重與愚蠢的勞作，壓在他們身上，無益地消耗著他們的精力，沒有希望，沒有一道歡樂之光，大多數(shù)還彼此隔離著，連對患難中的弟兄們一援手的安慰都沒有，他們不知道彼此的存在。他們只能依靠自己；可是有時(shí)連最強(qiáng)的人都不免在苦難中蹉跎。他們求助，求一個(gè)朋友。為了援助他們，我才在他們周圍集合一般英雄的友人，一