育人 教育的本質(zhì)

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1、育人教育的本質(zhì)：教師，人類靈魂的工程師，現(xiàn)代教育不僅僅是教給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，還要教會(huì)他們做人的道理：育人為先。把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)主義要求和能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要的德才兼?zhèn)?、有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新型專業(yè)技術(shù)人才。這就要求把德育工作放在重中之重的位置?！　￡P(guān)鍵詞：育人教育教師道德　　　　育人，是教育的本質(zhì)和目的。大學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授文化知識(shí)和專業(yè)技術(shù)，而且更重要的是要用馬克思主義的世界觀，共產(chǎn)主義的人生觀和道德觀教育學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)主義要求和能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的德才兼?zhèn)?、有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新型專業(yè)技

2、術(shù)人才。這就要求把德育工作放在重中之重的位置。因此，教師應(yīng)該是“人師”與“經(jīng)師”的統(tǒng)一。正如《禮記》所言“師也者，教之以事而喻諸德也”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就是教師的首要職責(zé)。那麼，教師如何對(duì)學(xué)生“育”之以“德”呢？筆者認(rèn)為師德是德育工作的關(guān)鍵。在此，淺談幾點(diǎn)自己的看法：　　一、教師要“曉之以理”使學(xué)生產(chǎn)生道德意識(shí)　　教師必須具備馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理理論。這樣才能通過(guò)有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生實(shí)施政治和思想道德教育，使他們懂得社會(huì)主義的道德的基本原理和規(guī)范。并運(yùn)用這些基本道理來(lái)正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，判斷自己和別人的言行的是

3、非、好壞、善惡、美丑、榮辱、正誤等，為逐步形成愛(ài)國(guó)主義、集體主義共產(chǎn)主義思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　《⒔處熞皠?dòng)之以情”與學(xué)生產(chǎn)生情感　　教師就要具備“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的職業(yè)道德。情感是人在認(rèn)識(shí)客觀事物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一定態(tài)度和體驗(yàn)，是人的心理活動(dòng)的一個(gè)重要方面。在外界事物作用與人時(shí)，人對(duì)待事物就會(huì)表現(xiàn)出肯定與否定兩種態(tài)度，即當(dāng)符合主觀需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)、贊成、尊敬等心態(tài)；反之就會(huì)產(chǎn)生憎恨、懊喪、不滿意的心態(tài)。學(xué)生“德”之形成過(guò)程中，如何對(duì)正確的事物加以肯定或?qū)﹀e(cuò)誤的東西加以否定都會(huì)產(chǎn)生積極的情感，煥發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)

4、、工作以及人生向上的力量，反之就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，不求上進(jìn)、意志衰退。所以我認(rèn)為，大學(xué)生一方面追求美好，是有感情的一代。另一方面他們有時(shí)對(duì)事物判斷不準(zhǔn)確，從而在感情上就會(huì)出現(xiàn)一種背反情感。因此，學(xué)生是否具有正確的積極的情感，對(duì)他們高尚的道德品質(zhì)形成起重要的中介作用，教師必須要對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情”。這就要求教師要對(duì)學(xué)生要傾注全部的愛(ài)，注意學(xué)生思想品質(zhì)形成中每一點(diǎn)微小的變化，只有以滿腔熱情和激情去打動(dòng)他們的心，所以，只有對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情”才能使德育工作順利進(jìn)行。對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情“要做到以下幾點(diǎn)：　　1、“愛(ài)”就是關(guān)心、愛(ài)護(hù)。德育的對(duì)象是學(xué)生，教師

5、就要向他們傾注愛(ài)的暖流，以教師的愛(ài)溫暖他們。對(duì)于遇到各種困難的學(xué)生，要同情他們，向他們伸出溫暖的手，為他們解決困難、振奮精神，使師生感情融洽。從“愛(ài)”入手，培養(yǎng)感情是德育工作成功的入口處?！　?、“誠(chéng)”就是誠(chéng)心誠(chéng)意。青年人很少世故、性情直爽、說(shuō)話坦率、最忌“虛偽”，為此教師必須對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待講實(shí)話、說(shuō)心里話，使他們感到老師是推心置腹的?！　?、“尊”就是尊重學(xué)生。自尊心是及其可貴的，是激發(fā)人向上的積極因素，是搞好德育工作的內(nèi)在有利條件?！　?、“諒”就是體諒理解，心理溝通，就是設(shè)身處地為對(duì)方著想。每一個(gè)學(xué)生都需要教師的理解。只有體諒理解他

6、們，才能使學(xué)生看到希望，點(diǎn)燃心靈深處奮進(jìn)的火花。　　三、教師要“篤之以信”使其樹(shù)立信念　　信念是學(xué)生精神面貌的主要標(biāo)志，是產(chǎn)生意志的前提和最終轉(zhuǎn)化為“行”的精神支柱。教師必須對(duì)學(xué)生“篤之以信”，要把講清基本理論知識(shí)和恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際融為一體，以引起感情共鳴，促進(jìn)“知”和“情”的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義及其思想道德獲得深刻的認(rèn)識(shí)，以逐步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定正確的信念?！　∷?、教師要”煉之以意”鍛煉其意志　　教師必須具備頑強(qiáng)的意志，沒(méi)有頑強(qiáng)的意志無(wú)法形成高尚道德行為習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生育德的過(guò)程中，教師必須對(duì)學(xué)生“煉之以意”?！耙狻本褪强朔щy的毅力，雖

7、然意志和行為緊密聯(lián)系，離開(kāi)具體行為就表現(xiàn)不出堅(jiān)強(qiáng)的意志，但意志并不等于行動(dòng)，它是調(diào)節(jié)行為的精神力量，使其行為具有堅(jiān)持不懈的特點(diǎn)。教師要使學(xué)生深刻的懂得鍛煉意志的過(guò)程就是意志品質(zhì)提高的過(guò)程。鍛煉意志的途徑就是要克服各種不利因素，戰(zhàn)勝困難。要鍛煉學(xué)生意志，必須要做到以下幾點(diǎn)：　　1、“嚴(yán)”就是嚴(yán)格要求?！安灰砸?guī)矩、不成方圓”。學(xué)校必須有嚴(yán)格的紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生。但“嚴(yán)”要以愛(ài)護(hù)和尊重為基礎(chǔ)，體現(xiàn)塑造和改造的統(tǒng)一；要依據(jù)有關(guān)規(guī)章制度去要求學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲失度?！　?、“寬”即寬松、和諧教育要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和人際關(guān)系

8、氛圍，既為學(xué)生形成意志創(chuàng)造較好的外部條件，也是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的重要因素?！　?、恒”即持之以恒，人在樹(shù)立高尚道德過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，所以，培養(yǎng)學(xué)生要有持之以恒的精神，教師對(duì)學(xué)生德育更要持之以恒。通