淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的嘗試

淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的嘗試

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1、淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的嘗試小學(xué)語(yǔ)文教材中的每一篇課文,都蘊(yùn)含著豐厚的閱讀資源,都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的認(rèn)真研究選編的,認(rèn)真學(xué)習(xí)它們對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)發(fā)展學(xué)生的閱讀能力,有極其重要的作用。所以說(shuō),小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)成為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,我們作為小學(xué)語(yǔ)文教師,要在閱讀教學(xué)中,使學(xué)生具有穩(wěn)持久的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而把經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,學(xué)會(huì)多種閱讀方法,對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為有利的。因此,我們要善于去研究提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的閱讀積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、邏輯思維能力等綜合能

2、力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)閱讀方法閱讀興趣小學(xué)語(yǔ)文教材的文本是根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求進(jìn)行編輯選文的。可以說(shuō),小學(xué)語(yǔ)文教材中的每一篇課文,都蘊(yùn)含著豐厚的閱讀資源,都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的認(rèn)真研究選編的,認(rèn)真學(xué)習(xí)它們對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)發(fā)展學(xué)生的閱讀能力,有極其重要的作用。所以說(shuō),小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)成為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。我們作為小學(xué)語(yǔ)文教師,要在閱讀教學(xué)中,使學(xué)生具有穩(wěn)固、持久的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而把經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,學(xué)會(huì)多種閱讀方法,對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為有利的。因此,我們要善于去研究提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的閱讀積極性、主動(dòng)性

3、和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、邏輯思維能力等綜合能力。下面就結(jié)合自己所從事的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,談?wù)剬?duì)這一方面的嘗試。一、激發(fā)閱讀興趣“興趣是最好的老師”。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)興趣是不能學(xué)習(xí)好任何功課的,就更談不上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平了。不但是學(xué)習(xí)如此,就是其他的事情也是如此。因此,想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好閱讀,就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱情,當(dāng)學(xué)生有了閱讀的興趣之后,他們就會(huì)有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性了,他們閱讀起來(lái)也不會(huì)感到困難了,而是真正地進(jìn)入到了閱讀的神秘境界之中,當(dāng)有的學(xué)生進(jìn)入到閱讀的癡迷狀

4、態(tài)時(shí)候就是迗到了廢寢忘食的程度。所以,我們要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,這樣就要比老師以灌輸式進(jìn)行擠壓教學(xué)好得多。在小學(xué)教材選編中,文本以記敘文和文學(xué)作品的體裁占絕大部分,這些課文都具有內(nèi)容生動(dòng)具體,描寫(xiě)敘事活潑鮮明。所以從這些美文中,學(xué)生可以領(lǐng)略到文章的最大益處,當(dāng)我們進(jìn)入分析課文的時(shí)候,要讓學(xué)生去很好地賞析文本里的精煉美妙的語(yǔ)言,挖掘作者的思想感情,使學(xué)生能夠在文章中得到深刻的啟迪和教育,并且和作者產(chǎn)生共鳴。所以,當(dāng)他們進(jìn)入課文的語(yǔ)言形象畫(huà)面后就會(huì)被吸引住,融進(jìn)課文的崇高境界之中,他們自然也就越讀越感興趣,迗到樂(lè)在其中的

5、效果。例如,我執(zhí)教《海底世界》時(shí),我先向?qū)W生問(wèn)道:“我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》一課,請(qǐng)同學(xué)們先說(shuō)說(shuō),海底世界應(yīng)該是什么樣子的?”接著同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地說(shuō)了自己的看法:海底下看不到太陽(yáng),應(yīng)該是漆黑一片;有的說(shuō):海底應(yīng)該非常的寂靜,靜得非??膳?;還有的說(shuō),海底下有很多動(dòng)物,很多植物,非常美麗等。我對(duì)同學(xué)們的回答沒(méi)有進(jìn)行糾正和肯定,而是啟發(fā)他們從課文里就可以得到正確的答案了。于是同學(xué)們就急于要看課文,他們想讀課文的興趣即刻被激發(fā)了起來(lái)。閱讀課文的教授,必須要抓住課文的導(dǎo)語(yǔ),也就是人們常說(shuō)的“良好的開(kāi)端是成功的一半”。開(kāi)頭能夠達(dá)到良好

6、的效果,就會(huì)使學(xué)生進(jìn)入高興狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課本里有很多題目新穎引入,所以在閱讀教學(xué)中要十分尊重、愛(ài)護(hù)和善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)來(lái)抓。二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力一個(gè)人的知識(shí)擁有量多數(shù)是來(lái)自于自學(xué),無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì),真正能夠使自己達(dá)到知識(shí)豐富都是來(lái)自自學(xué)的,因?yàn)樵谌松膶W(xué)習(xí)中,教師的講課傳授是有限的,主要都是靠自學(xué)能力獲得的。因此,自學(xué)成為一個(gè)人成才的重要途徑。培養(yǎng)好學(xué)生好的自學(xué)習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵所在?!缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求

7、學(xué)生“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě),課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做,作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成”。這些都告訴我們,學(xué)生是通過(guò)自學(xué)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的,并且會(huì)終身受益。學(xué)生自學(xué)能力的保障應(yīng)該是取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),因?yàn)槿耸强克枷虢y(tǒng)治行為的,動(dòng)機(jī)支配著人的行動(dòng),教育心理學(xué)認(rèn)為,動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有目標(biāo)指向作用、激發(fā)和維持作用以及調(diào)節(jié)作用。所以,作為教師要注重激發(fā)學(xué)生自學(xué)的動(dòng)機(jī),讓他們能夠克服學(xué)習(xí)中的各種困難,能夠順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)中。教師要轉(zhuǎn)變思想觀念,要改變教師統(tǒng)治課堂的思想,要讓學(xué)生處在主動(dòng)的地位上,只有學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,他們才能更好

8、地成長(zhǎng)。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程,它需要老師和學(xué)生付出非常大的代價(jià),這樣就需要語(yǔ)文教師在課堂上耐心地進(jìn)行方法上的指導(dǎo),在課外作業(yè)中嚴(yán)格地進(jìn)行習(xí)慣上的訓(xùn)練,只有堅(jiān)持不懈的努力才能達(dá)到“教是為了不教”的目的。三、傳授給學(xué)生閱讀方法毛澤東主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)游泳有個(gè)規(guī)律,只

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