自主學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的運用

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1、自主學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的運用：G807文獻(xiàn)標(biāo)識：A：1009-9328（2012）12-000-02　　摘要“生命在于運動”，對于初中學(xué)生來講，處于長身體與學(xué)習(xí)的黃金時期，更應(yīng)該注重體育鍛煉，在體育課堂上培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣顯得尤為重要，本文主要圍繞“自主學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的運用”進(jìn)行分析和探討?！　￡P(guān)鍵詞自主學(xué)習(xí)初中體育教學(xué)運用　　體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)的提高，有著非常重要的作用。日益發(fā)展的社會對初中學(xué)生提出了更高的要求，初中生不僅要有強(qiáng)健體魄和健康心理去適應(yīng)社會的發(fā)展，而且要學(xué)會自主學(xué)習(xí)并了解一些關(guān)于鍛煉身體的技能。體育教育工也要從對教育負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的角度重視和

2、加強(qiáng)體育教學(xué)工作，積極的參與到培養(yǎng)學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)能力中來?！　∫弧W(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)、讓學(xué)生成為課堂的主人　　初中生新學(xué)期開學(xué)可以讓全校師生學(xué)習(xí)新的廣播體操、采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，教師最初的著手應(yīng)以培養(yǎng)體育委員為主，在將全班學(xué)生分成為若干個小組，選出小組長，體育委員在根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，在體育課開始的前幾分鐘內(nèi)，體委就應(yīng)該根據(jù)自己培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容為學(xué)生展示廣播操學(xué)習(xí)，接下來，小組長就應(yīng)該集合各個小組的成員展開討論學(xué)習(xí)，對體委展示的各種動作鞏固、復(fù)習(xí)。體育老師站在一旁糾正、指導(dǎo)；接下來，再進(jìn)行小組比賽，由學(xué)生評分，將一切自主學(xué)習(xí)權(quán)交給

3、學(xué)生，讓學(xué)生在整個體育課堂上占據(jù)主導(dǎo)作用，那么學(xué)生就能夠在提升學(xué)習(xí)興趣的同時，還能夠提升體育學(xué)習(xí)質(zhì)量?！　《?、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性　　無論是哪門學(xué)科，興趣都是最好的教師，也是學(xué)習(xí)的動力，只有提升學(xué)生對體育這門學(xué)科的興趣與愛好，才能夠讓學(xué)生有足夠的激情參與到體育運動中來。那么，教師在進(jìn)行課前設(shè)計的過程中，就應(yīng)為學(xué)生展示出優(yōu)美、正確、標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，引發(fā)學(xué)生思考、提升打開學(xué)生思維力，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生從過去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并積極、熱情的參與到體育學(xué)習(xí)中來。例如，針對教彎道跑這一標(biāo)準(zhǔn)型動作時，就應(yīng)該針對這一動作提出問題，開展圓周運

4、動時，其產(chǎn)生的向心力與人在運動時的速度之間的關(guān)系是什么？多種問題會刺激學(xué)生的思考力，他們能夠在思考中進(jìn)行實踐，實踐中進(jìn)行摸索，摸索中獲得答案，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　∪I造良好的教學(xué)情境　　情景教學(xué)是提升體育教學(xué)質(zhì)量的有效舉措，在體育課堂上，體育教師適時的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。不過，如何才能夠針對性格差別較大的學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合他們的情境呢？體育教師在教學(xué)中可以采用多樣化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，提升體育教學(xué)質(zhì)量。例如，在教單手肩上投籃時，可以通過電教的協(xié)助作用，將很多表現(xiàn)突出的運動員的姿勢與動作等

5、進(jìn)行宣傳，以此來激勵其他學(xué)生的斗志，學(xué)生在實踐時，教師邊說邊指導(dǎo)，讓學(xué)生自己聯(lián)想到自己就是教師口中所說的那名運動員，就會有身臨其境的感覺，教師也可以要求學(xué)生效仿這位運動員的標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉，增強(qiáng)體育課上的學(xué)習(xí)氛圍，且學(xué)生也能夠以較快的速度掌握到較為標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動作，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果?！　∷?、留給學(xué)生足夠的思考空間提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力　　過去的體育教學(xué)主要就是教師在前面不停的分析動作、講述動作的規(guī)范性，學(xué)生在根據(jù)教師展示的動作進(jìn)行模仿，學(xué)生的思維受到限制，繼承著“有樣學(xué)樣”的體育學(xué)習(xí)模式，學(xué)生即便有自己的思想也不會主動提出來，可以說限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展。所以，

6、在先進(jìn)的體育教學(xué)中，就應(yīng)該對過去的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，體育課堂上，教師為學(xué)生展示的每一個動作、每一個技巧，學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行獨立的思考，深入的分析，讓學(xué)生動作和技巧在自己的頭腦中有一個形象、正確的概念，在自己反復(fù)練習(xí)，教師則可從旁知道，那么學(xué)生就能夠依照自己的創(chuàng)造性思維能力展開動作訓(xùn)練?！　∥?、維持著民主平等、友愛互助的良好師生關(guān)系　　一方面，在學(xué)生與教師之間形成民主、平等的師生關(guān)系，這是提升教學(xué)質(zhì)量的另一關(guān)鍵因素。目前，很多體育教師在教學(xué)時，還不能夠拋棄過去死板的教學(xué)方法，不具備靈活性、多樣性，學(xué)生在課堂上未能夠發(fā)揮課堂主人的功效，教師仍是課堂的：G807文獻(xiàn)標(biāo)識：A：

7、1009-9328（2012）12-000-02　　摘要“生命在于運動”，對于初中學(xué)生來講，處于長身體與學(xué)習(xí)的黃金時期，更應(yīng)該注重體育鍛煉，在體育課堂上培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣顯得尤為重要，本文主要圍繞“自主學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的運用”進(jìn)行分析和探討?！　￡P(guān)鍵詞自主學(xué)習(xí)初中體育教學(xué)運用　　體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)的提高，有著非常重要的作用。日益發(fā)展的社會對初中學(xué)生提出了更高的要求，初中生不僅要有強(qiáng)健體魄和健康心理去適應(yīng)社會的發(fā)展，而且要學(xué)會自主學(xué)習(xí)并了解一些關(guān)于鍛煉身體的技能。體育教育工也要從對教育負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的角度重視和加強(qiáng)體育