初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略

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1、初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略摘要：本文針對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)際，就如何有效進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)提出了一些建議?！　￡P(guān)鍵詞:初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教學(xué)策略　　當(dāng)前的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的主要問(wèn)題是：首先，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有畏懼心理；習(xí)慣以漢語(yǔ)思維寫(xiě)詞造句；所寫(xiě)的文句缺乏連貫性，且語(yǔ)法錯(cuò)誤較多；不重視教師的批改，不主動(dòng)反思和調(diào)整自己的寫(xiě)作方法。其次，不少教師對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作不太重視，課堂上用于指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間少，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練方法不當(dāng)?shù)龋率褂⒄Z(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)陷入困境?！　∧敲矗绾螌?xiě)作與學(xué)生的生活、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需要聯(lián)系起來(lái)呢？從

2、而引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的策略，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平?！　∫?、分析學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤　　為了訓(xùn)練和提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，首先必須發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出學(xué)生的缺陷。在平時(shí)的教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞錯(cuò)誤幾乎是每個(gè)學(xué)生每次練習(xí)中都難以避免的，它們包括詞形、詞性、詞義等方面的錯(cuò)誤。如把quiet寫(xiě)成quite，把cook拼寫(xiě)成cooker。其次，學(xué)生寫(xiě)出的句子不少是漢語(yǔ)式的英文句子。除此之外，主謂不一致以及介詞、副詞、不定式、連詞等多用或缺用的也屢見(jiàn)不鮮?！　《?、加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練　　１、強(qiáng)化基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)?！　∮⒄Z(yǔ)寫(xiě)作能力并非是一蹴而就的，教師應(yīng)從初一開(kāi)始就注重

3、抓基本功的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞、和句子，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。平時(shí)多練習(xí)組詞造句、組句成段。要熟悉并掌握英語(yǔ)的基本句型、固定結(jié)構(gòu)和常用詞語(yǔ)的用法，并將其運(yùn)用到書(shū)面表達(dá)中。在寫(xiě)作時(shí)首先要注意敘述的邏輯和句子的清晰性。其次要注意語(yǔ)法正確，特別是句子的時(shí)態(tài)。句子語(yǔ)法的正確與否直接影響意思的表達(dá)和文章的質(zhì)量。再次要注意用詞。書(shū)面表達(dá)要用詞規(guī)范，準(zhǔn)確精煉。如果遇到較難的詞匯或句子，一時(shí)想不起來(lái)，可采用變通的方法化難為易。同時(shí)要注意詞形的正確，包括名詞數(shù)量的變化、代詞格的變化以及形容詞、副詞比較級(jí)與最高級(jí)的變化，尤為重要的是動(dòng)詞

4、的變化?！　?、利用課本課文，活化訓(xùn)練。　　教師應(yīng)充分合理地利用教材本身，給學(xué)生提高大量有效的、活生生的運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，并教給他們書(shū)面表達(dá)的方法和技巧。抓好課文和對(duì)話的朗讀背誦也是非常重要的，這既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又給書(shū)面表達(dá)提供素材。在學(xué)課文、對(duì)話的同時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縮寫(xiě)練習(xí)。同時(shí)允許和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話語(yǔ)和多樣化的表達(dá)形式，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。　　結(jié)合課文指導(dǎo)寫(xiě)作，一方面能幫助學(xué)生鞏固課文知識(shí)，加深對(duì)文章的理解，并有助于學(xué)生形成用英語(yǔ)思維、考慮問(wèn)題的習(xí)慣；另一方面，通過(guò)長(zhǎng)期持之以恒的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)生大都掌握了各種體裁的表達(dá)方法和

5、技巧，能寫(xiě)出意思比較完整，表達(dá)基本準(zhǔn)確的短文?！　?、擴(kuò)展閱讀，增加語(yǔ)言輸入　　通過(guò)閱讀保證充分的語(yǔ)言輸入是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑之一。教師可以選擇一些適合學(xué)生閱讀的文章，引導(dǎo)學(xué)生從整體上分析文章的篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色。比如，學(xué)生可以挑選一些難度適中的英語(yǔ)讀物進(jìn)行閱讀，讀后撰寫(xiě)心得。教師要對(duì)學(xué)生的讀書(shū)心得及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幫助學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，體會(huì)和領(lǐng)悟傳遞信息和表達(dá)思想感情的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英漢兩種語(yǔ)言之間差異的敏感性?！　?、認(rèn)真批改，及時(shí)講評(píng)　　教師的批改和講評(píng)是提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。在批改時(shí)，先把錯(cuò)誤的地方劃出來(lái)

6、，讓學(xué)生自己去改，然后再次批改，對(duì)有些學(xué)生實(shí)行面批。幾次下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高很快。當(dāng)然，還可以指導(dǎo)學(xué)生自批互改。此外，教師可以精批部分，泛批其余，歸納出典型錯(cuò)誤，以便在講評(píng)時(shí)分析比較。當(dāng)發(fā)現(xiàn)好習(xí)作時(shí)，可以將他張貼出來(lái)，或讀給全班同學(xué)聽(tīng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。老師的表?yè)P(yáng)能幫助學(xué)生樹(shù)立信心，收到意想不到的效果。　　三、寫(xiě)作策略　　在指導(dǎo)具體寫(xiě)作時(shí)還必須提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：　　首先，寫(xiě)作前應(yīng)仔細(xì)審題，明確要求。有的是通過(guò)文字給予說(shuō)明，有的是通過(guò)圖畫(huà)給予提示。因此，開(kāi)始寫(xiě)作前應(yīng)認(rèn)真審題，對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的體裁、格式、采用的基本時(shí)態(tài)都做到胸有成竹?！　∑浯?，寫(xiě)作應(yīng)抓住

7、要點(diǎn)，靈活敘述。不管何種形式的寫(xiě)作題，往往都有幾個(gè)明確的要點(diǎn)，漏掉其中任何一個(gè)要點(diǎn)，整篇文章都會(huì)顯得不完整。找準(zhǔn)要點(diǎn)后，要根據(jù)要點(diǎn)確定句式。在組織語(yǔ)言上，切忌寫(xiě)漢語(yǔ)式的英語(yǔ)?！　∽詈螅瑢?xiě)完以后，還要通讀全文，檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否切題、格式是否正確；語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、地道，要查找各種語(yǔ)言錯(cuò)誤?！　∮⒄Z(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，單靠掌握策略是不夠的。英語(yǔ)教師要不斷提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念，鉆研教材，嘗試新教法；同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；聯(lián)系社會(huì)和生活實(shí)際，挖掘和積累教材以外的教學(xué)資源。這樣日久天長(zhǎng)就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成在一定范圍內(nèi)用英語(yǔ)思考和用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣

8、。從而提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平?！　⒖紩?shū)目：　　1.中學(xué)外語(yǔ),教與學(xué)2005.10　　2.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)2006.06