資源描述：
《合作探究，激發(fā)學(xué)生的潛能［論文］》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、合作探究，激發(fā)學(xué)生的潛能合作探究，激發(fā)學(xué)生的潛能廣西賀州市八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)美儀小學(xué)（542800） 徐秋芬強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于思考是新一輪課程改革的基本價(jià)值取向。讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)是教學(xué)的最終目的。給學(xué)生營造獨(dú)立思考、自由探究、勇于創(chuàng)新的良好氛圍是教師的責(zé)任。在探究學(xué)習(xí)中，教師要通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過程，掌握解決問題的方法，獲得知識(shí)與能力、情感與態(tài)度的發(fā)展?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特
2、點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹谡Z文教學(xué)中，抓住語文學(xué)習(xí)綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握并運(yùn)用祖國的語言文字，去挖掘?qū)W生語文學(xué)習(xí)的潛力。一、創(chuàng)設(shè)情境，營造探究學(xué)習(xí)的氛圍新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并要求“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境”。由于小學(xué)生年齡小，自主設(shè)置學(xué)習(xí)探究的問題，進(jìn)行自主探究是有難度的。這就要教師給學(xué)生提
3、供探究的條件，明確探究的目標(biāo)，思考探究的問題，交流探究的內(nèi)容，總結(jié)探究的結(jié)果。合作探究，激發(fā)學(xué)生的潛能合作探究，激發(fā)學(xué)生的潛能廣西賀州市八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)美儀小學(xué)（542800） 徐秋芬強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于思考是新一輪課程改革的基本價(jià)值取向。讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)是教學(xué)的最終目的。給學(xué)生營造獨(dú)立思考、自由探究、勇于創(chuàng)新的良好氛圍是教師的責(zé)任。在探究學(xué)習(xí)中，教師要通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過程，掌握解決問題的方法，獲得知識(shí)與能力、情感與態(tài)度的發(fā)展。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)
4、準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹谡Z文教學(xué)中，抓住語文學(xué)習(xí)綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握并運(yùn)用祖國的語言文字，去挖掘?qū)W生語文學(xué)習(xí)的潛力。一、創(chuàng)設(shè)情境，營造探究學(xué)習(xí)的氛圍新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并要求“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境”。由于小
5、學(xué)生年齡小，自主設(shè)置學(xué)習(xí)探究的問題，進(jìn)行自主探究是有難度的。這就要教師給學(xué)生提供探究的條件，明確探究的目標(biāo)，思考探究的問題，交流探究的內(nèi)容，總結(jié)探究的結(jié)果。每當(dāng)上新課時(shí)，我都努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)探究的情境。在教學(xué)《鮮花和星星》時(shí)，我巧妙安排，利用教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究寫詩的興趣。我首先播放《一閃一閃亮晶晶》這首兒歌，讓學(xué)生在優(yōu)美歡快的旋律中感受夏夜星星的繁多、深邃。然后，讓學(xué)生以不同的方式去讀課文。我閉著眼睛聽完學(xué)生充滿感情的朗讀，久久沒有睜開眼睛。在學(xué)生靜靜地等待中，我不禁贊嘆起來：”啊，這首詩寫得太美了！你們讀
6、得好極了！聽了之后我都忍不住想寫詩了。小朋友們，想當(dāng)小詩人嗎？”“想！”“那就讓我們拿起筆來寫一寫吧！”于是，這些對詩充滿好奇的孩子，開始探究如何寫詩。他們展開自己的想象，寫出稚嫩的詩：“一棵一棵小小草，滿地都是小花，長在草地笑瞇瞇，引來一只只小蜜蜂……”在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，把他們的創(chuàng)造充分融入文本之中，他們在獲得知識(shí)的同時(shí)，還提高了學(xué)習(xí)的能力。二、鼓勵(lì)贊許，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣俗話說：興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中，我們要注意激發(fā)孩子的好奇心、求知欲，讓學(xué)生展示自己的思想、感情和內(nèi)心潛在的意識(shí)；同時(shí)要多加
7、鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的信心，使他們獲得成功的動(dòng)力，感受到探究學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。語文教育是一種情感教育。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，用贊許的目光去看待他們，充分肯定他們，不要輕易否定學(xué)生探究的結(jié)果。如，在教學(xué)公開課《雨點(diǎn)》一文時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想：雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里？很多學(xué)生都說得很好，可正準(zhǔn)備收課時(shí)，一個(gè)平時(shí)較調(diào)皮的男生竟然說出了“雨點(diǎn)落在田野里，在田野里小便”，引得全班同學(xué)大笑起來，聽課的老師也在竊竊私語。我不禁有些不知所措。可轉(zhuǎn)念一想：這是他在把握文本的前提下說出自己的獨(dú)特感受和理解，我為什么要強(qiáng)調(diào)答案的一致性
8、呢？這位學(xué)生平時(shí)都不喜歡參與學(xué)習(xí)的，今天他能夠大膽積極發(fā)言是個(gè)很好的開頭，說明他已經(jīng)開始自主去探究了。于是，我巧妙設(shè)問：“你能想到雨點(diǎn)落在田野里，真是太好了！是不是禾苗口渴了？老師覺得在這里用個(gè)‘小便’不太合適，有點(diǎn)影響詩歌的美感。你可以換個(gè)詞語嗎？”在我鼓勵(lì)的眼神下，他說出了“雨點(diǎn)落在田野里，在田野里撒嬌”，我禁不住帶頭為他鼓掌。這就是我靈活
