天天早教能力課程教師手冊

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1、綜合能力發(fā)展提升課程教師版目錄l《綜合能力發(fā)展提升課程—親子教程》簡介l《綜合能力發(fā)展提升課程—親子教程》教師禮儀l《綜合能力發(fā)展提升課程—親子教程》游戲操l《綜合能力發(fā)展提升課程—親子教程》節(jié)日課程l《綜合能力發(fā)展提升課程—親子教程》玩具表l《綜合能力發(fā)展提升課程—親子教程》音樂表-49-天天早教綜合能力發(fā)展提升課程教師版一．《綜合能力發(fā)展提升課程—親子教程》簡介隨著“教育從0歲開始”的觀念興起，社會(huì)及家庭對(duì)嬰幼兒早期教育的不斷深入了解，現(xiàn)今不僅僅只停留在表層上的認(rèn)識(shí)，而是更為詳盡地了解嬰幼兒的早期教育是以感知和動(dòng)作訓(xùn)練為主，同時(shí)注

2、意語言發(fā)展、認(rèn)知能力及情感的培養(yǎng)，通過生活環(huán)節(jié)進(jìn)行的教養(yǎng)。從而也使之需要我們早教工作者更為深入的探索與研究，才能更有效地提升教育水平。（一）《綜合能力發(fā)展提升課程—親子教程》（以下簡稱“親子提升課程”）概述本親子提升課程是由中國兒童發(fā)展心理健康教育工程、北京兒童發(fā)展評(píng)估指導(dǎo)中心經(jīng)過多年的理論研究和實(shí)踐探索，自主研發(fā)的早期嬰幼兒教育全課程方案，目前在全國早教課程體系中尚屬首例。本親子提升課程是以我國傳統(tǒng)教育理論為依托，以當(dāng)前最權(quán)威的中央教育科學(xué)研究所、全國教育科學(xué)十五規(guī)劃課題研究成果《兒童發(fā)展評(píng)估指導(dǎo)系統(tǒng)》為依據(jù)，同時(shí)借鑒了國外優(yōu)秀的教

3、育理論，以一線教師實(shí)踐為基礎(chǔ)，形成了一套完整、新穎、系統(tǒng)的早期教育課程。詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容可幫助教師們走出教學(xué)的困惑，帶來教育的新思路。通過《兒童發(fā)展評(píng)估指導(dǎo)系統(tǒng)》對(duì)兒童進(jìn)行體格、能力和氣質(zhì)全面的發(fā)展檢測。更為清晰地了解兒童在發(fā)展中的能力商值及各項(xiàng)發(fā)展水平的具體數(shù)值。根據(jù)兒童實(shí)際發(fā)展的智齡水平進(jìn)行教學(xué)，對(duì)兒童發(fā)展進(jìn)行更為有效地個(gè)別化指導(dǎo)實(shí)施方案。（二）《綜合能力發(fā)展提升課程—親子教程》設(shè)計(jì)目標(biāo)《親子提升課程》是圍繞體格、智力及非智力因素三方面為課程設(shè)計(jì)目標(biāo)，從而指向所有的發(fā)展領(lǐng)域。同時(shí)，借鑒了蒙臺(tái)梭利教育理念、奧爾夫音樂的教育方法，以五大

4、領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容，以多元化、生活化、游戲化、自然化、個(gè)性化為特點(diǎn)，兒童發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建早期教育系統(tǒng)課程，探索和設(shè)計(jì)新的教育模式，形成了多元化的教育課程體系。（三）《綜合能力發(fā)展提升課程—親子教程》體系課程分為13個(gè)階段，共計(jì)13期課程，三個(gè)月為一期。每期12課時(shí)，共計(jì)160個(gè)課時(shí)，其中包含四個(gè)節(jié)日特色課時(shí)。課程是根據(jù)兒童實(shí)際發(fā)展的智齡進(jìn)行劃分，對(duì)不同智齡段兒童的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)置專門內(nèi)容，做到真正合理、科學(xué)地從兒童發(fā)展水平出發(fā)，充分體現(xiàn)了課程體系的系統(tǒng)性和連貫性。（四）《綜合能力發(fā)展提升課程—親子教程》結(jié)構(gòu)《親子提升課程》包括能力發(fā)展大綱、教

5、師行為規(guī)范、教學(xué)規(guī)范、單元課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)內(nèi)容五部分組成。1.兒童能力發(fā)展大綱：兒童能力發(fā)展綱要是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，遵循兒童各個(gè)年齡段生理心理發(fā)展特點(diǎn)而制定的。本課程以此為基準(zhǔn)，明確提出階段目標(biāo)和課程目標(biāo)，并有機(jī)的貫穿。根據(jù)兒童發(fā)展目標(biāo)，制定符合兒童發(fā)展水平的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)兒童進(jìn)行全面提升。2.教師行為規(guī)范：教師行為規(guī)范是指-49-天天早教綜合能力發(fā)展提升課程教師版教師在履行教師崗位職責(zé)過程中，必須遵循的教育指導(dǎo)思想和進(jìn)行教育活動(dòng)的基本準(zhǔn)則。包括教師與幼兒的規(guī)范動(dòng)作，如抱、舉、托、扶、領(lǐng)、走、站、講話等；教師應(yīng)使用的標(biāo)準(zhǔn)語，如禮貌用語

6、、與家長、幼兒交流模式（姿態(tài)），以及教師行為禁忌，這些要求每一位教師必須嚴(yán)格執(zhí)行，自覺遵守。3.教學(xué)規(guī)范：教學(xué)的規(guī)范化，使所有的教學(xué)體現(xiàn)統(tǒng)一風(fēng)格和特色，易于教師在實(shí)踐中的運(yùn)用，也是給教師提供了相關(guān)的教學(xué)資源。它包括教室布置、教學(xué)常規(guī)的規(guī)范、課程分類、課程模式和課程總表。4.單元課程設(shè)計(jì)：單元課程設(shè)計(jì)是以表格的形式，清晰、簡潔地展現(xiàn)了課程的全部設(shè)計(jì)內(nèi)容，也可使家長了解每次活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)。它包括各活動(dòng)關(guān)注度、領(lǐng)域、目標(biāo)、準(zhǔn)備、內(nèi)容、過渡環(huán)節(jié)、隊(duì)形模式、補(bǔ)充說明、家長指導(dǎo)。5.課程活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容包含了精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語言、大運(yùn)動(dòng)、音樂

7、五部分內(nèi)容。課程分為開始環(huán)節(jié)、課程指導(dǎo)活動(dòng)、結(jié)束環(huán)節(jié)三部分內(nèi)容構(gòu)建出完整課程。通過以小主題形式，運(yùn)用五大領(lǐng)域教學(xué)，以游戲和其他學(xué)習(xí)體驗(yàn)的方法將課程整合起來，實(shí)施不同領(lǐng)域的課程內(nèi)容。每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。活動(dòng)過程部分是對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)的展開講解，對(duì)重要的、核心的能力目標(biāo)，加強(qiáng)訓(xùn)練幅度，同時(shí)豐富教學(xué)手段及內(nèi)容，以達(dá)到能力水平有效提升。（五）《綜合能力發(fā)展提升課程—親子教程》特色與教學(xué)優(yōu)勢1.兩項(xiàng)綜合課程——第一項(xiàng)體格、能力、氣質(zhì)三個(gè)維度，也是實(shí)施《綜合能力發(fā)展》親子提升課程的依據(jù)；第二項(xiàng)兒童、家長、教師三維一體的

8、教育模式。2.全新的課程設(shè)計(jì)——（1）全套課程不僅注重兒童發(fā)展的年齡特點(diǎn)，而且還考慮到家長的需求。如在寶寶4—12個(gè)月期間，課程設(shè)置了母子健身操、母子瑜伽操、家長交流話題等內(nèi)容，將活動(dòng)重點(diǎn)傾向于家長。在13—42個(gè)月期間