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《運(yùn)用思維導(dǎo)圖策略優(yōu)化高中地理教學(xué)的實(shí)踐研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方運(yùn)用思維導(dǎo)圖策略優(yōu)化高中地理教學(xué)的實(shí)踐研究鄭麗香摘要：本文結(jié)合《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)，簡(jiǎn)介思維導(dǎo)圖的概況、創(chuàng)作方法，在探討思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)線性筆記差異的基礎(chǔ)上，挖掘思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)。思維導(dǎo)圖作為一種高效、多維的思維工具，在高中地理教學(xué)中能夠幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)和整合知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的有效途徑。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖發(fā)散思維高中地理傳統(tǒng)線性筆記知識(shí)建構(gòu)思維導(dǎo)圖（MindMap）是20世紀(jì)60年代由英
2、國(guó)東尼·博贊提出的創(chuàng)造性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并茂的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立思維關(guān)聯(lián)。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，幫助人們挖掘自身的學(xué)習(xí)潛能。目前，國(guó)內(nèi)有越來越多的中小學(xué)各學(xué)科教師關(guān)注思維導(dǎo)圖并運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中。地理教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行高中地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣以及地理思維能力的培養(yǎng)都有著積極的作用。下面將以高中必修1第三章第二節(jié)《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)為例，介紹在高中地理教學(xué)中如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖。一、思維導(dǎo)圖的創(chuàng)
3、作1、創(chuàng)作步驟（1）讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，在中心位置開始描繪，將中心主題的關(guān)鍵詞“洋流”畫在紙的中央，周圍留出空白（見圖1所示）。----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方圖1圖2（2）讓學(xué)生分組討論哪些與中心主題相關(guān)的子主題的關(guān)鍵詞（如定義、分類、分布、影響等），并在紙上畫出（見圖2）。（3）在各子主題后，畫出二級(jí)、三級(jí)的子主題關(guān)鍵詞（以“洋流的分類”為例，見圖3
4、），用三種以上的色彩、圖像、符號(hào)等形式來突出重點(diǎn)。圖3（4）創(chuàng)作完成后，同學(xué)間交流展示，讓學(xué)生們互相評(píng)價(jià)，共同分析。教師也應(yīng)參與其中，對(duì)于作品中不足之處要給予指導(dǎo)，創(chuàng)新之處也要給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。課后選取較好的思維導(dǎo)圖，掛在班級(jí)宣傳欄，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)圖“云共享”。2、注意事項(xiàng)教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作思維導(dǎo)圖時(shí)，應(yīng)該提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)要求：①每一張思維導(dǎo)圖都應(yīng)該有一個(gè)中心主題，而且是唯一的中心主題，這可以突出思維導(dǎo)圖的主題，形成明確的目標(biāo)。②每張思維導(dǎo)圖的主干不超七個(gè)一級(jí)子主題，描述每一個(gè)子主題時(shí)都只用一個(gè)關(guān)鍵詞，而不是一段話，因?yàn)?/p>
5、這更方便管理和識(shí)記。----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方③由中心至各級(jí)子主題的層級(jí)數(shù)盡量控制在三至五級(jí)內(nèi)，宏觀的思維過程細(xì)化到具體，這將使得紛雜的思維過程可追溯也可演繹呈現(xiàn)出來。④在書寫關(guān)鍵詞時(shí)，一定要精準(zhǔn)且易讀，描繪不同子主題的分支線條用不用顏色，要用曲線，而不是直線。二、思維導(dǎo)圖的運(yùn)用思維導(dǎo)圖的范疇和領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，在教育和學(xué)習(xí)方面，可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖來協(xié)助
6、記筆記、寫報(bào)告、寫論文、做演講、定計(jì)劃等。由于篇幅限制，我們就以學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖來記課堂筆記為例，比較思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)線性筆記的差異。思維導(dǎo)圖是從紙的中心開始，然后向四周發(fā)散來進(jìn)行記錄的，整個(gè)結(jié)構(gòu)像一顆從中心發(fā)散的樹枝一樣，中心寫上主題，從中心拉出的線條上寫上子主題，再一步步向四周發(fā)散細(xì)分；而做筆記傳統(tǒng)的方法是從左上角開始，一行一行，一排一排往下記錄的，這叫線性筆記。以“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”為例，比較兩種不同筆記的差異：思維導(dǎo)圖圖4傳統(tǒng)線性筆二、洋流的地理環(huán)境的影響1、洋流對(duì)沿岸氣候的影響（1）暖流：增溫增濕（2）寒流：降溫減濕2、洋流對(duì)
7、海洋生物的影響----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方記（1）寒暖流交匯處：北半球三大漁場(chǎng)（2）上升補(bǔ)償流處：南半球秘魯漁場(chǎng)3、洋流對(duì)航海事業(yè)的影響（1）利：順流——節(jié)約燃料，加快速度；（2）弊：逆流——浪費(fèi)燃料，減慢速度；高緯南下寒流攜帶冰山威脅航行；寒暖流交匯處多發(fā)海霧影響航行。4、洋流對(duì)海洋污染的影響（1）利：加快凈化速度（2）弊：擴(kuò)大污染范圍從上表中，可
8、以發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖跟傳統(tǒng)線性筆記最重要的不同有下面幾點(diǎn)：（1）思維導(dǎo)圖從紙張的中心開始記錄起，中心明確，目標(biāo)突出；而傳統(tǒng)線性筆記是從紙張的左上角開始記錄的，平鋪直敘。（2）思維導(dǎo)圖用“關(guān)鍵詞”來進(jìn)
